小学一年级学生语文学习困难的成因及转化研究.docVIP

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2017-04-24 发布于天津
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年度低年级语文教研组研修计划一研修主题小学低年级学生语文学习困难的成因及转化研究二研修主题产生的背景近几年来越来越多的语文教师面临着这样的困惑同样的教学方法同样年级段的学生为何学生间的学习差异越来越大追根溯源我们首先在近几年低年级语文教师的调查问卷中发现学习困难学生有低龄化的倾向造成学生学习困难的因素很多很复杂有智力因素也有非智力因素的有家庭环境因素的也有班级乃至学校环境因素的有阶段性因素的也有学习内容因素的无论成因如何这些学生都具体表现在智力正常但学习水平明显低于平均值或者无法达到既定学习目标

2013年度低年级语文教研组研修计划一、研修主题小学低年级学生语文学习困难的成因及转化研究二、研修主题产生的背景近几年来，越来越多的语文教师面临着这样的困惑：同样的教学方法，同样年级段的学生，为何学生间的学习差异越来越大？追根溯源，我们首先在近几年低年级语文教师的调查问卷中发现，学习困难学生有低龄化的倾向。造成学生学习困难的因素很多很复杂：有智力因素，也有非智力因素的；有家庭环境因素的，也有班级乃至学校环境因素的；有阶段性因素的，也有学习内容因素的……无论成因如何，这些学生都具体表现在智力正常，但学习水平明显低于平均值或者无法达到既定学习目标。如若在小学低年级无法有效转化或部分转化此类