2011届高考语文二轮专题复习(课件+精练提高)：诗歌的思想感情破解.ppt

第四节　诗歌的思想感情破解 ;1．(2010·浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面题目。 定林① 王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注】 ①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。②仍：又。 ;(1)简析第三联中诗人表现情感的手法。 答： ;;2．(2010·北京卷)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。 古风(其三十九) 李　白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。 且复归去来，剑歌行路难。 【注】 ①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸾：传 说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。;(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是 (　　) A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景 象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。 B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事 东流水”表达的意思有相似性。 C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地 表达了诗人对世事人生的感受。 D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕 雀却得以安然地宿在梧桐之上。;(2)结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 答： 解析　(1)不是昂扬奋发的基调。 (2)参照第一问的选择题。客观题的B、C、D三个选项中实际上已经把 主观题的大部分答案“泄露”出来了，除了没说“怀才不遇”这个给 分点之外，其他的在选项中都说到了。主观题题干提示非常明确，要 求考生“结合全诗”作答，也就是说尾句的意蕴都可以在前面几句中 找到对应的答案，结合第五句中的“荣华”、第八句中的“无定”以 及第九、十句注解中标明的典故，就可以得出答案了。 ;3．(2010·江苏卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 ;;解析　(1)“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永 的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。 (2)既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因 “醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨” 为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。 (3)鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句 内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将 想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思 对即可。;4．(2010·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 雨 陈与义① 潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。 【注】 ①陈与义(1090～1138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗 作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火 神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这 里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。;(1)第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？ 答： (2)前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请 简述理由。 答：;1．阅读下面这首诗，回答以下问题。 晓上空泠峡① 王罔运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 【注】 ①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王罔运(1832～ 1916)：近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭控 诉，于是绝意仕进，归而授徒。 狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言 表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。(4分) 以下是上题的考试现场抽样，请参考评分标准，对现场答案做出评 判，分别给出分数，并阐明理由。;【现场答案】答案① “愁”字写出了作者的心情，“瀑布滩雷”体现 了浩大的场面。上联的阴暗场面为下联的场面作了反面铺垫。 答案② 开篇“猎猎南风”几个字，勾勒出一幅旷达的景象，蕴含诗人 心中的豪迈。“五更牵缆”体现诗人的特立独行，远避世间喧嚣，安 于自己的生活方式，“不解愁风水”实际并不是真的不解，而是把愁 情都已看透，不再为世间繁琐之事牵绊，也不为世俗之事而心忧。末