人文关怀、心理疏导在困大学生心理健康教育中的应用()人文关怀、心理疏导在贫困大学生心理健康教育中的应用().pdfVIP

网络出版时间：2011-10-21 19:37 网络出版地址：/kcms/detail/15.1211.f1937.068.html 人文关怀、心理疏导在贫困大学生心理健康教育中的应用 吴娟频 张沧丽 张艳琼 （河北金融学院 保定 071051） 摘 要： 随着高等教育体制改革和经济体制改革的不断深入，贫困大学生 的心理健康问题已成为高等教育发展中的热点问题。物质和精神的双 重贫乏使得部分贫困生的心理问题日益突出，严重影响了他们的健康 成长。人文关怀和心理疏导是治理和解决高校贫困生问题的新理念。 辅导员作为一线工作者必须提高自身素质，研究、探索贫困大学生的 心理状况，注重人文关怀和心理疏导，加强贫困生心理指导，从物质 上帮助贫困大学生解决经济困难的同时,让贫困大学生在精神上、心 理上彻底摆脱贫困，引导他们健康的成长，顺利的走向社会。 关键词：高校 贫困生 心理健康 人文关怀 心理疏导 人文关怀和心理疏导作为思想政治教育的切入点,是适应新形势 下大学生思想政治教育的核心理念。高校贫困生由于家庭经济困难， 心理上也承担很大的压力。贫困生的心理状况在躯体化、人际关系敏 感、强迫症状、敌对、偏执等五方面分别明显高于非贫困生。这些状 况在严重影响贫困生学习生活的同时，也影响了高校的稳定发展。而 当前高校思想政治教育正朝着 “贴近实际 , 贴近学生 ”的方向发 生重心转移。针对当前贫困生存在的心理问题,作为高校教育工作者 必须注重人文关怀和心理疏导，加强贫困生心理指导，从物质上帮助 贫困大学生解决经济困难的同时，让贫困大学生在精神上、心理上彻 底摆脱贫困，引导他们健康的成长，顺利的走向社会。 一，高校贫困大学生常见的心理问题 庞大的贫困学生群体日益引起社会的广泛关注，党和政府、社 会、学校给予高度重视，先后采取了不少政策和措施，使贫困生的物 质生活得到了基本缓解。贫困学生因经济贫困而导致心理困惑甚至少 部分贫困学生存在心理病态，形成了“双重贫困”。而精神和心理上的 障碍往往比物质上的贫困更难解决，更容易产生负面效应，影响他们 健康地成长。 （一）自卑及人际交往困难 在人际交往中，贫困大学生明显表示出自我封闭、自卑现象， 不愿意参加集体活动。有融入群体的强烈愿望，但又担心自己拮据与 寒酸的外表让同学看不起，导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支 持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。因此，很难与群体 中其他成员沟通、交往合作。 （二）抑郁心态 贫困生时时为经济拮据所困扰，面对现实生活中的巨大压力， 在心理上采取了逃避、退缩的应对方式，在日常生活中失去了应有的 活力，对生活、对未来没有目标，从而消极地对待人生，消极地看待 生活中的一切，使整个人生带有浓重的灰色调，常常自惭形秽，郁郁 寡欢。长期处于郁郁寡欢的不良心境状态，且又缺乏调节情绪的能力， 故造成部分贫困生抑郁孤僻的心理。 （三）嫉妒、怨恨、苦恼 一些贫困生急于通过自己的努力摆脱物质上的匮乏和精神上的 自卑。希望自己处处比别人优秀，但现实情况是家庭经济困难的学生 从小所处的教育环境造成了他们进入大学时综合能力素质上的差距。 这种矛盾致使他们的情感、认知心理出现障碍。常常为自己家庭贫穷， 甚至“父母无能”而苦恼万分。还有的思想偏激，以贫困生为耻，愤 世嫉俗，对社会和学校怀有敌意。 （四）爱慕虚荣心态 有少数贫困生存在等、靠、要的依赖思想，依赖“贫困”一味 向学校和社会伸手，把希望寄托于学校的各种补助。为了满足自己的 虚荣，对家庭经济困难视而不见，在思想上不发奋自强，学业上不刻 苦努力，生活上不朴素节俭，行动上不勤工俭学。这种错误的人生态