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基于年级特征提高初中低段学生英语学习兴趣的策略上海市三新学校许佳蓉摘要兴趣是学习的最佳动力也是化被动学习为主动学习的强效催化剂本文以初中低段年级学生的特征为依据从课堂教学设计和课外学习任务设计两方面阐述了如何注入新的教学元素有针对性地培养学生英语学习兴趣关键词初中低段年级年级特征英语学习兴趣托尔斯泰曾经说过成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣兴趣是引导学生主动学习的动力正因如此义务教育英语课程标准年版也明确指出教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣并引导其逐渐将兴趣转化为稳定的学习动
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基于年级特征提高初中低段学生英语学习兴趣的策略
上海市三新学校 许佳蓉
【摘 要】
兴趣是学习的最佳动力，也是化被动学习为主动学习的强效催化剂。本文以初中低段年级学生的特征为依据，从课堂教学设计和课外学习任务设计两方面，阐述了如何注入新的教学元素，有针对性地培养学生英语学习兴趣。
【关键词】 初中低段年级 年级特征 英语学习兴趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是引导学生主动学习的动力。正因如此，《义务教育英语课程标准》（2011年版）也明确指出：教师应在教学中不断激发并强化学生的学
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