8.1压强[公开课].docVIP

压 强 一、教学目标 1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，会画压力的示意图。 2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。 3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。 4、能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。 二、重点、难点 重点：压强的概念和压强的公式。 难点：压强公式的应用。 三、器材 学生实验器材：自制压力小桌，砝码海绵铅笔等 教师演示器材 ：汽球，图钉等 四、教学过程 (一)新课引入 将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了。此时设问为什么？ (二)压力 ①请同学们观察分析书本三副图让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 得出：压力是由于物体形变产生的。压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。 ②归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 压力的特点及与重力的区别。 (三)探究压力的作用效果 体验：做书本图9-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头。 提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉？ 在此基础上，进一步提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢？ 猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？ 学生进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验结论，交流实验体会） 压力的作用效果（海绵的形变程度） 得出：在相同受力面积时，压力作用效果跟压力大小有关；在相同的压力时，压力的作用效果与受力面积的大小有关。活动：请两个体重悬殊的学生站在讲台，请学生比较他们对地面的压强。(学生由于他们对地面的压力不同，受力面积不同，所以很难比较) 所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强。 （四）压强 ①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强 ②公式：压强=压力/受力面积；。 并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。 ③单位：牛顿/米2 读作：牛顿每平方米；帕斯卡，简称帕，符号是Pa。 ④介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1.5×104牛顿。 ⑤课堂练习 例：计算芭蕾舞演员和大象对地面的压强。（人和履带式拖拉机） 讲评出现的错误和不规范的问题。 1米2 = _____ 厘米2，1厘米2 = _____ 米2 （五）压强知识的应用 设问：压强是越大越好，还越小越好呢？然后解释生活中我们需要压强大时要想办法增大压强，需要压强小时想办法减小压强？ 同时说明任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。 设问：如何去增大压强或减小压强呢？ 由P=F/S分析出增大压强与减小压强的办法。 引导学生从生活中找出增大和减小压强的方法，如：书包带平而宽；吸管一头尖一头钝；椅子用宽而平的板平不用一细杆等等。 五、课堂小结 压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力 压强：单位面积上受到的压力叫做压强? 公式：压强=压力/受力面积，压强知识的应用六、课后练习 小实验：测出你站立在地上的压强。 一人空手站立在地面上，怎样才能很快地使地面受到的压强增大到原来的两倍？如果他要营救一个掉进冰窟窿里的孩子，是站着跑过去还是爬着过去？