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PAGE  PAGE 4 运用现代教育技术提高聋校物理教学效率 　　摘要：应用现代教育技术辅助聋校物理教学，改革和优化聋校物理教学过程，能够提高聋校物理课堂教学效率，提高聋生物理综合能力。现代教育技术的运用符合聋生认知特点，能够提高聋生学习物理的兴趣，发展聋生的思维能力，充分发挥聋生的特长和潜能，促进其个性发展，大大的提高了课堂教学的效率，培养了学生的物理综合能力。 　　关键词：现代信息技术；物理；效率；聋生 　　现代教育技术目前在整个普通教育领域相当普及。可是在我校乃至全省特教物理教学中却只是刚刚起步阶段，改革和优化聋校物理教学过程，提高教学质量和效率，全面提高聋生素质，是聋校物理教学改革的总目标，而应用现代信息技术辅助聋校物理教学，是实现这一目标的有效途径。 　　现代教育技术是以传统教学媒体（如：黑板、实验、模型等）为基础加上现代教育媒体（如：电视、录像、投影等）将多种媒体有机的结合。充分利用多媒体生动直观的特点，帮助学生建立起各种物理模型，使抽象的理论具体化、趣味化；静止的问题动态化；复杂的问题简单化等等。在物理教学中运用现代化教育技术，有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，有利于揭示物理现象的发展变化，使一些抽象的和不易看到甚至根本看不到的事物形象的显示出来，大大的弥补传统教学手段的不足。 　　在物理教学中又怎样将现代教育技术渗透当中呢？下面谈谈我的一些粗略的看法： 　　一、现代教育技术运用于聋校物理教学有利于物理概念的建立，提高教学的有效率 　　大家都知道，传统教学中，教师在黑板上大量的板书、绘图，实验演示将花费大量的课堂教学时间，导致堂教学时间的有效性降低。对于演示实验有时还达不到理想的效果，导致学生对物理概念产生误解。采用现代信息技术后，教师在课前精心制作课件，课堂上不光不占用有效授课时间，还能大大提高课堂教学信息的载入。例如，教学《伏安法测电阻》一课时，传统教学中，教师需要画一个电路图，并标明各个电器元件，滑动变阻器、待测电阻、电压表、电流表等，然后还要对着电路图连接好电路，进行测时，由于讲台的环境限制，演示实验不能够让所有学生观测到滑动变阻器在移动过程中电流表和电流表的变化过程，如果进行分组观察，将浪费很长时间进行分组演示，这就严重影响了一节课的教学时间。而且由于演示实验展现的过慢，学生的注意力也很容易分散。但是如果运用现代信息技术就不同了，教师只要做好课件，讲伏安法测电阻的电路实验通过点击鼠标来进行操作。通过鼠标滑动滑动变阻器，再投影幕布上可以明显看到电流表和电压表的指针的变化，结合教师的讲解与学生的互动，大大的提高了课堂教学的效率。 　　二、应用现代信息技术，有利于突破物理课堂教学的难点，培养聋生的解决问题的能力 　　聋生形象思维很强，抽象思维能力相对薄弱，而物理知识和物理学的一些概念又是极其抽象的。利用现代信息技术可以把抽象的文字变为动态画面，把复杂的逻辑关系形象-化，起到变复杂为简单；变难为易；变抽象为具体的作用。能够帮助学生深入浅出的理解问题，促进聋生的发散思维的发展。例如，在教学光的反射与折射时，抽象的讲解入射角等于反射角，对于聋生来说很难理解这些角度到底是什么样的。应用现代信息技术就可以通过课件非常形象的将入射光线射到一个镜面上，然后出现反射光线，让反射光线进行闪烁加强学生的记忆，然后画出法线，并表示出入射角和反射角，这样一个复杂的物理概念在生动形象的演示下就变得很容易理解，并且学生脑海中会一直保留着生动画面，从而加深了理解的同时更加易于巩固。 　　三、运用现在教育技术营造轻松愉快的学习氛围，提高物理教学的效率 　　物理是一门比较乏味的学科，聋生由于天生的耳聋，不能用语言进行交流，培养学生的物理学习兴趣尤为重要，陶行知说过：“兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没用智慧和灵感”。聋生的思维方式不同于正常中学生，他们的注意力比较差，再加上物理本身的难度，抽象的课堂教学使他们的学习热情、学习兴趣下降，最终影响了学生的求知欲。那么如何才能调动学生的学习兴趣呢？现代教育技术的使用正是解决这个问题的最好手段，它形象生动的画面，使抽象的概念形象化，吸引了学生的注意力，营造了轻松愉快的学习氛围。而且现代教育技术使用中对知识过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。 　　现代教育技术的应用，提升并丰富了中学物理教育技术手段，借助现代教育技术丰富的素材，灵活实用的启发式教学模式，保证了顺畅的教学程序，促进了物理课堂教学的进步。现代教育技术灵活应用的演示探究型教学方式弥补了单纯黑板式教学方式的缺陷，营造了学生学习物理的兴趣，开拓了物理教学新方式，改变了满堂讲的灌输模式，提高了物理教学效果。