[名校联盟]四边形.doc

课 题 四边形的认识 教学内容 教材第34—36页上的例1、例2以及 “做一做”练习九第1题。 教学目标 使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，对四边形进行分类。2、通过学生动手操作讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 教学重点 找出四边形的特点。 教学难点 根据四边形的特点对四边形进行分类。 教学过程 教 学 过 程 设 计 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 一、课前引入 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？喜欢什么运动？ 2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。。4、揭示课题。“四边形的知识” 二、探究新知 1 、教学例1（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它涂上你喜欢的颜色。 （2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四条直的边? ? ? ?四边形有? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四个角 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的？ 2、教学例2。（给四边形分类）（1）把四边形进行分类。 （2）还有不同的分法吗？ 指名学生会答，让学生说明这样分的理由，对于学生正确的分法都给与肯定。 教学过程 教 学 过 程 设 计 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 三、巩固应用 1、教材第36页的“做一做”中的第1、2题。 2、练习九第1题。 四、全课小结： 今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 板书设计 教学反思 课 题 平行四边形的认识 教学内容 教材第37—38页上的内容，练习九第2-5题 教学目标 1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识。 教学重点 探究平行四边形的特点。 教学难点 让学生动手画、剪平行四边形。 教学过程 教 学 过 程 设 计 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 认识平行四边形 1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。?2、出示带有平行四边形的实物图片。 它们是正方形吗？是长方形吗？它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？ 学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。 板书课题?3.感受平行四边形的特点 （1）拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。 指名学生说说结实不结实。让学生感受三角形的稳定性。 （2）再拿出四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形，然后拉一拉。 （3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？ 引导学生说出把它分成两个完全一样的三角形。 4、动手实践，认识平行四边形 （1）在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形？在钉子板上围。 （2）在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行 教学过程 教 学 过 程 设 计 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 四边形。 （3）折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？ （4）通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论） 三、巩固平行四边形。 1、课堂练习：完成练习九第2—4题。2、课外练习：完成练习九第5题。 四、全课小结 今天我们认识了平行四边形，谁来说一说平行四边形的特点？ 板书设计 教学反思 课 题 周 ? 长 教学内容 本册教材第41页上的例1以及练习十第3、4题。 教学目标 1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念.2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。 教学重点 使学生理解掌握周长的概念。 教学难点 使学生理解掌握周长的概念。 教学过程 教 学 过 程 设 计 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 一、认识周长 1．活动一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？⑵谁能说说你的腰的长度？⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。⑷摸一摸你腰的周长在哪。 2．活动二⑴出示各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？ 3．活动三⑴出示各种图形 ⑵这些图形的周长指的是哪里？请你用笔描一描 （3）汇报：它们的周长在哪？ 4．周长的概念⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？⑵学生说一说⑶打开课本看看什么叫做周长，全班读一读。⑷封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？二、巩固周长的概念 1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。 教学过程 教 学 过 程