[名校联盟]总复习教案.doc

X K b1 .C o m 《小数、分数、百分数和比》导学案设计 学习目标： 1、能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。 2、探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。 3、会比较小数、分数、百分数的大小。 4、体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 教学重点： 利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。 教学过程 教师活动： 一、回顾与交流 利用学生熟悉的事物，通过自制测量工具进行有目的的测量。 使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性，同时进一步理解分数和小数的意义。 二、自主探究新-课- 标- HYPERLINK / 第-一-网 1.用多种方法解释的含义，进一步使学生从多角度体会分数的意义，并且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。 2.（1）我喝了一杯饮料的十分之五。（2）我喝了一杯饮料的。（3）我却喝了一杯饮料的50%。 结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。 三、合作交流 回顾和整理十进制计数法 学生活动： 一让学生实际动手量一量，并尝试解决“1个单位量不尽，怎么办”的问题；也可以让学生课前查阅有关数的发展资料，谈谈分数的产生。 X| k | B| 1 . c|O |m 板 书设 计： 小数、分数、百分数和比 分数、小数的产生及意义。 多种方式解释X| k | B| 1 . c|O |m 小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。 十进制计数法。 《常见的量》导学案设计 学习目标： 1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间关系。 2、能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 3、认识年、月、日，了解他们之间的关系。 4、在具体生活情境中，感受并认识克，千克，吨，并能进行简单的换算。 5、结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题。 教学重点： 在实际生活中亲自体验 教学过程 一、回顾与交流 举例说明1时大约有多长，1千克大约有多重， 二、自主探究 第1题：复习单位之间的换算 三、合作交流 第2题：复习时间的认识及24时计时法。 第3题：复习有关时间的计算，只要用离开起点站的时间加上40分就是到终点的时间。 一、学生收集一些有单位现实情境，注重亲自体验单位的实际意义。 二、学生独立解决，再交流是如何进行换算的，由此巩固单位之间的换算。 w W w .X k b 1.c O m 板 书设 计： 常见的量 长度单位：千米——米——分米——厘米——毫米 面积单位平方千米：——公顷——平方米——平方分米——平方厘米 体积单位：立方米——立方分米——立方厘米 质量单位：吨——千克——克 时间但闻：世纪——年——月——日——时——分——秒 人民币：元——角——分 《运算的意义》导学案设计 学习目标X k B 1 . c o m 1.根据四则运算的意义，进一步理解在现实生活中的作用。 2.进一步体会加减、乘除的互逆关系。 3.验证运算律，加深理解。 教学重点难点 体会四则运算的意义。 教师活动： 一、导入新课 观察49页第一题：这个班的同学在以什么形式庆祝“六一”呢？ 二、探究新知： 1、根据四幅图，提问并解决。 2、生活中哪些地方能用到加法？减法？乘法？除法？ 3、教师总结。 4、加法和减法有什么关系？ 5、乘法和除法有什么关系？ 6、加减乘除各部分的名称叫什么？关系是什么？ 学生活动： 一、观察思考，全班交流。 三,当堂检测 完成50页的1——4题。 板书设计 《估算》导学案设计 学习目标：1.在具体运算和解决简单的实际问题过程中，体会加与减、乘与除法之间的关系，2.在具体解决问题的过程中，能选择合适的估算方法。 教学重点：掌握一些探索问题的策略。 教学难点.真正掌握小数、分数乘除法的意义，能灵活运用。 教学过程： 教师活动：自主尝试：填空：1．两个自然数相除，商是7，余数是8，除数至少是( )，如果除数是14，被除数是( )。2．把315+453=768改写成两道减法算式分别是( )和( )。3．把2000-350=1650改写成一道加法算式是( )，一道减法算式是( )。4．估算2793-252吋，先求出2793的近似数( )，252的近似数( )，再把这两个近似数( )，得( )。5．8÷4/7 表示（ ）。 6．在一个乘法算式中，一个因数扩大到原来的8倍，另一个因数缩小到原来的2倍，积（ ）。解决问题： （1）甲数除以乙数的商是76，余数是3，现将被除数和除数都扩大到原来的10倍，那么商是多少?余数是多少? (2)