江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中语文 蜀道难（第一课时）四步教学法课件 苏教版.pptVIP

第一课时;;蜀 道 难; 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。 ; 学习目标： 1、了解作者及蜀道的常识。 2、解决知识点，初步读懂课文。 3、理解并掌握诗歌中愁苦类的意象。;预习检查 1.作者简介： 李白(701--762)字太白，号青莲居士。为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 李白，诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。;2.蜀道简介： 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道之难，难于上青天”的形容。 ;自由朗读课文，至少三遍。 要求： 第一遍通读，以读准字音、不读错字为标准。要求学生认真阅读课文及注释，注释没有的要查工具书和有关资料解决。 第二遍朗读，以声音洪亮、断句正确为标准。 第三遍美读，能恰当表达诗人情感。;自学检查： 噫吁嚱（yīxūxī） 鱼凫（fú） 石栈 (zhàn) 猿猱(náo) 扪参(shēn)历井 巉岩(chán) 飞湍(tuān) 咨嗟(zī jiē) 喧豗(huī) 砯崖(pīng) 崔嵬 (weí) 吮血(shǔn) 由二至三组推举一人朗读，每组一段或整篇。 ;①危乎高哉： ②难于上青天： ③开国何茫然： ④尔来： ⑤西当太白有鸟道： ⑥然后天梯石栈相钩连 ： ⑦六龙回日之高标： ⑧猿猱欲度愁攀援： ⑨青泥何盘盘 ⑩扪参历井仰胁息;①但： ②从： ③凋： ④去： ⑤盈： ⑥倚： ⑦湍： ⑧砯：;①夫： ②当： ③匪： ④朝……，夕……： ⑤虽： ⑥侧身西望： ⑦长：;合作释疑 1、自由诵读P59页内容，思考：写蜀道难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫开国和五丁开山？表达了诗人什么样的愿望？ 明确：引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭塞的状况；五丁开山的传说是说明蜀道的来由； 表达诗人改造自然的强烈愿望，赞扬神力和开路者的勇敢，赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。; “又闻子规啼夜月，愁空山” 子规，又名杜鹃，杜宇、布谷等，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征，而因其叫声如同“不如归去”，所以以杜鹃表现乡思的作品尤多。以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。;愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 1. 梧桐。在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 2.芭蕉。在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。宋词有李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来。;3. 流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白《宣州谢?楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 4.猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如：唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” ;另外，斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。 如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。” 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 宋代王安石《桂枝香?金陵怀古》：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。” ;当堂检测;第二课时;目标展示 1.背诵课文，熟读成诵。 2.对作品进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。 3.走进李白浪漫的情感世界。;自学指导一;自学检查： 第一部分：概写蜀道之高。 第二部分：概写蜀道之险。 第三部分：概写蜀道之祸。 ;自学指导二;合作释疑一;【合作释疑二】 再读课文，诗人还用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻？ ①神话传说：五丁开山、六龙回日－－写出历史上的不可逾越之险阻。????????????????????? ②虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘－－映衬人行走难上加难。 ③摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚－－困危之状如在眼前。 ④借景抒情。 ⑤化用名句：西晋张载《剑阁铭》“形胜之地，匪亲勿居”－－剑阁之地势险要。;点拨拓展：探讨本文表达了作者哪些情感？;当堂检测 背诵课文第一部分，同桌互查背诵情况