加强中心学校村组建设提升学校办学水平----凤庆县勐佑镇勐佑中心学校李忠林.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 23 加强中心学校村组建设、提升办学水平 凤庆县勐佑镇勐佑中心学校 李忠林 如何落实乡镇级中心学校校长的管理职责权限，充分发挥农村中心学校在学校管理、教育教学研究、教师进修、培训等方面的示范作用和基地作用，乡镇级中心学校如何实施担当这一管理重任? 乡镇级中心学校建设可以按照“一个示范、四个中心、八项制度”的管理体系。通过研究和实践，促进我乡镇级中心学校教育教学管理的规范化建设，提高各村教学组的办学水平和教学质量，保证基础教育的顺利进行。 一、发挥中心学校中心完小的示范作用，促中心学校办学水平的整体提高 为加强办学示范建设，把中心学校中心完小办成示范学校，使之发挥榜样作用，带动下属各完小沿着正确方向办学，提高办学水平。重点抓好中心学校中心完小的办学思想建设、队伍建设、德育工作建设、常规工作管理、安全卫生、特色教育、标准化建设、后勤服务等八方面的工作，不断提升乡镇级中心学校的综合办学水平，发挥乡镇级中心学校在办学示范方面的作用。 1、明确办学思想，抓好四风建设 办学思想是学校办学的灵魂。在总结办学成果，提升办学经验，规划办学前景的实践中，总结提炼出符合学校实际、符合现代办学理念的办学指导思想，进一步提出办学目标、办学理念、管理理念，以人为本，全面发展。内涵是为了学生的全面发展，为了教师的全面发展，为了学校的全面发展。要以一流的教学理念，一流的师资认伍，一流的管理水平，一流的教学设施和一流的教育教学成果为学校奋斗目标。 2、加强队伍建设，强化教师管理 乡镇级中心学校要承担自身的建设工作，还要发挥学校教育教学和管理职能，对乡镇级中心学校领导班子和教师队伍提出了更高要求。所以必须将队伍建设作为学校建设重中之重的工作。要认真做好村校领导班子的考核、培训和调整工作，逐步完善教师工作考核制度、工作会议制度、总结汇报制度、校务公开制度、民主管理制度，要求学校领导必须带头遵纪守法，坚持依法治校。合理安排教师工作，用人所长，能职相称，适当满足教师的精神和物??需要，增强教育教学工作的激励因素，注意发挥教师队伍的整体效能，边使用、边培养、边提高。 加强德育工作，提高德育效益 德育工作的示范是乡镇级中心学校办学示范的重要方面，要把乡镇级中心学校的德育工作建设列在学校工作的首要位置来抓实抓好。积极开展德育主题活动，丰富教育载体，拓宽德育途径，重视德育案例分析与总结，有效地提高德育工作的针对性与实效性。 (1)完善德育模式。 加强对德育工作的领导、管理，建立和完善学校德育工作制度、岗位责任目标、班主任工作制度、先进班集体评比细则等等。改革思想品德课，采用知行相结合的办法评定教学水平，在知的基础上重在情感体验，重在行为表现上。丰富德育工作内容，把公民道德、基本行为规范、基本道德教育、基本心理品质教育纳入工作内容。健全德育体系，学校教师家长学生共同参与，家庭社会学校学生共同合作。保持教育目标统一性，优化德育效能。 (2)开展德育科研。 组织全体教师认真学习《公民道德建设实施纲要》等有关政策法规，按照“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”，认真抓好教师的家庭美德、职业道德、社会公德教育。在职业道德教育方面，要求每个教师认真按照教师职业道德“八条”严格规范自己，树立起“爱岗敬业、爱生奉献”的思想。重视教师在学生教育工作中的示范模范作用。丰富德育载体，拓宽德育途径，设计多姿多彩的教育活动，不断提高学生思想道德品质。 4、抓好常规管理，提高办学水平 把乡镇级中心学校的常规管理目标重新定位为：以常规立校，以科研兴校，以特色促发展，坚持“合格+特长”的育人观和办学模式。这种管理模式在村小学发挥示范、指导的作用。 (1)完善管理制度，抓好常规管理落实。 　乡镇级中心学校成立以校长为组长、教科室主任为副组长(具体分管)、各完小负责人、中心学校其他领导为成员的常规管理工作的领导小组，建立相关制度，如自查制度、常规管理通报制度、常规检查通报制度。 (2)体现过程管理，规范检查评比工作。 在常规管理过程中，特别注意做到全员管理，全程管理，全局管理，定量评价与定性评价结合，以过程评价为主，以鼓励为主，评价主体、评价方法多元化、多样化。把握常规工作的计划、实施、检查、总结等各个基本环节。每学期进行一次视导活动。乡镇级中心学校在每个学期末，组织各完小负责人组成常规管理检查团，分成几个组到各完小交叉进行检查评比活动。 5、搞好安全卫生，促进社会稳定 (1)落实工作责任制度。 校长是学校安全卫生工作的第一责任人。实行安全责任事故追究制度，把安全责任细化和分解到分管安全工作的学校领导、完小负责人、班主任和科任教师。签订“治安综合治理目标管理责任书”，增强教职工责任感