江苏省海安县实验中学高中语文 西地平线上导学案 苏教版必修1.docVIP

江苏省海安县实验中学高中语文 西地平线上导学案 苏教版必修1 【学习目标】 知识与能：培养学生对文本的整体感知和概括能力、鉴赏评价能力，掌握文中景物描写的手法。过程与方法：体验文本中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然，思考历史，并能诉诸文字。情感价值：体验和认同悲剧式美丽和英雄情感，体验三次日落反映的不同精神内涵。1、在默读领会的基础上，有感情地朗读全文，。 3、最能概括全文内容的语句是什么？ 4、贯穿全文的感情线索是哪两个字？ 【预习反馈】 1、字词正音 诳（ ）语 安谧（ ） 攫（ ）来 物什（ ）罗布泊（ ） 混沌（ ） 蓦（ ）地 瘴（ ）气 喷薄（ ）阴霾（ ） 2、对三次落日景象作者有什么总体印象或感受是什么？ 【课堂探究】 学生活动1 快速阅读，找出重点词句，看看作者看到的三次落日分别具有什么样的特点，又是如何来表现的。 （学生自主探究后交流，明确） 学生活动2 文章在写了三次落日之外，为什么还写到《泰坦尼克号》的音乐、罗曼罗兰对约翰克利斯朵夫的构思以及匈奴和成吉思汗的典故？ 问题一：两次写到《泰坦尼克号》音乐，为什么之前作者只感到“梦幻般的死亡感觉”，之后“突然掉下泪来”，感到死亡“是一件充满庄严和尊严的事情”？ 问题二：罗曼罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作者为什么要提到罗曼罗兰对约翰克利斯朵夫的构思？ 问题三：作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么作用？ （学生讨论，然后分三小组分别交流研讨的结果，教师总结。） 【归纳总结】 【问题拓展】