江苏省涟水县灰墩中学八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征（第2课时）教案 （新版）.docVIP

PAGE  3.1 自然资源的基本特征（第2课时） 学 校单元名称中国的自然资源教学课时学生年级八年级一、教学目标： （一）知识与技能 1、初步了解自然资源及其主要类型。 2、了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性。 3、中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状 （二）过程与方法 1、根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。 2、从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性。 3、能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。 （三）情感态度与价值观 1、使学生认识自然资源与人类的关系，以及合理开发利用与保护自然资源的意义。 2、使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、??护资源的行列中。二、学情分析： 初二的学生对事物看法往往会融入自己的观点，对与自己关系不大的地理知道的兴趣不足，教师可以通过多媒体的教学和最新发生的自然资源的时事，引起学生对我国自然资源相关知识的兴趣，并帮助学生发自内心地感受我国自然资源的基本国情，并进行节约、保护自然资源和爱国主义的教育。三、教学内容分析及教学重难点： （一）教材分析 《自然资源的基本特征》是人教版八年级（上）第三章第一节的内容，本课内容有两大部分；（1）可再生资源和非可再生资源（2）资源总量丰富但人均不足，重点在于让学生了解自然资源的种类和作用，能举例说明我们资源总量丰富但人均不足的基本国情，这些都是很好的国情教育内容。这节课结合实际，让学生分析、讨论问题，感觉到我们应当利用和保护并重，从而进行爱国主义教育和辩证看待事物的方法。 （二）教学重点和难点 教学重点： 1、会举例说明什么是自然资源、可再生资源和非可再生资源的区别。 　　2、理解我国自然资源的特点，懂得节约利用和保护资源的重要性。 教学难点： 1、会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。 　　2、能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。 课前准备 1、学生的学习准备：课本、事先收集好的信息材料、草稿纸、笔 2、教师的教学准备：我国“地大物博”的媒体资料、教学课件。 3、教学环境的设计与布置：多媒体教室、粉笔、黑板、黑板檫五、教学方法 以学生自学法为主，讲练、分析法相结合、类比法、让学生描述所看到的自然资源景观，从而充分调动学生的学习积极性和主动性、让学生完成相应的习题有利于知识的巩固。 六、教学过程设计与分析 教学 环节教师活动学生活动设计意境导 入 新 课设计情境：同学们，对我们人类的生存和发展来说，有许多东西得益于自然界的奉献，比如说：当我们感到口渴时要喝水，像现在天冷了，同学们都知道晒太阳会感觉暖和，我们需要阳光，那么水、阳光都是从哪来的呢？（大自然）这都是大自然提供给我们的宝贵资源，那么什么是自然资源呢？自然资源都有哪些呢？今天我们就开始学习第三章自然资源学生回答老师提出的问题，小组讨论，各抒己见。营造活跃的课堂气氛，促进学生的思维活动，激发学习的兴趣。定 向 自 学老师在黑板上写出板书提纲 教师巡视、督促、个别指导、反馈学情。独立完成自主卡导学提纲，自学要求：画记书中重要的知识点和关键词；图文结合；对教材内容和思考题进行自我质疑，把不懂的地方记录在自主卡的质疑栏内。让学生有目的性地阅读和学习，提高课堂的教学效率，提升学生的思考分析能力，知识的归纳小结能力。小 组 研 讨教师督促、小组指导、反馈学情。对于教材中和导学提纲中存在的疑难问题在小组内提出并讨论交流,学生之间相互帮助，相互质疑，组内解决不了的疑难点小组组长记录下来。 小组内重点讨论导学提纲的2、5、7题。学会探索问题的技巧，养成勤于思考的习惯，并养成合作探究的习惯。展 示 点 评 精 讲老师让第一组学生展示导学提纲1 让多组学生展示导学提纲2 老师让一个到几个学生到前面做个关于自然资源的游戏。 教师要做好点评，让其辨明“真伪”。 游戏结束以后，总结自然资源的概念。 自然界中对人类活动有价值的物质和能量，称为自然资源。 闪电、小麦、纸张、铅笔、钢铁都不是自然资源。 老师参与当中点评总结 老师提问：自然资源很多，为了便于了解，我们可以把它分为可再生资源和非可再生资源两类。 让第4组学生展示导学提纲3. 老师让一个到几个学生到前面做个关于自然资源分类的游戏。 教师要做好点评，让其辨明“真伪”。 教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。 对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于