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第三单元 分类与整理 【第一课时】 分类与整理（1） 教学内容：教科书第27页内容。 教学目标 1．引导学生进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2．经历简单的数据收集和整理过程，能用用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。 3．在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 二、教学重点 掌握分类的方法。 三、教学难点 学会按不同的分类标准进行分类 四、教学具准备 课件、图片。 五、教学过程 （一）引入 1．今天老师带大家去超市逛一逛。 生观看超市视频。 2．师：你从超市里都看到了什么？ 这些水果都是怎样摆放的？ 为什么要这样摆放水果呢？ 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，而且看起来更整齐、美观，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 设计意图：通过生活中常见的情境吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用。 （二）探究新知 1．确定标准 出示：气球图片 师：森林王国里要举行运动会了，小朋友们都带着气球去参加运动会。（出示主题图） 这么多的气球，你能把他们分分类吗？ 2．操作体会 老师给每个小组的同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们在小组里分一分。 设计意图：通过学生动手操作分一分，初步感受分类过程。 3．展示交流 谁能把自己的分类结果给大家展示一下？ （1）展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？ （2）展示象形统计图的方法。（黑板展示） 师：这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 你能一眼看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？ 师：这个同学不仅分好类，还把分好的东西整理的整整齐齐。能够清楚的看出多少。 （3）展示表格记录数据的方法 师：先横着看，这一行用来记录分类的形状。这一行用来记录每一种的个数。再竖着看，桃心的有4个，圆形的有5个，葫芦形的有3个。 师：为了更加清晰，我们在记录上画几条线，就成为了一个表。清楚地表示了分类的结果。 上面一行都是形状，下面一行都是个数。（板书：形状、个数）， 设计意图：通过用不同方法记录分类记过，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简洁。 师：观察这个表，你发现了什么？你能提出数学问题吗？ 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 4、师：刚刚我们按照形状进行了分类，还有不同的分类方法吗？ 学生展示，汇报按颜色分类 蓝色 红色 黄色 颜色 蓝色 红色 黄色 个数 4 2 6 观察分类结果，你有什么发现？你能提出数学问题吗？ 设计意图：通过交流不同的分类方法，学生初步感知分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。 （三）练习巩固 1、我们小朋友真聪明，这么快就掌握了分类的基本方法，老师真为你们骄傲！聪明的小猴子来当百米赛跑的裁判，可是当它拿到运动员名单时却哈哈大笑起来，你知道这是怎么回事吗？ 师小结：这样分组不合适，小鱼生活在水里，不能在地上走，没法和其他小动物一起参加跑步比赛，他们不是同一类的。 2、老师这里有一些水果卡片，看起来好乱，同学们能帮我整理一下吗？ （1）同桌之间互相说一说，应该怎么分？ （2）全班交流分类方法 （3）观察分类结果，你有什么发现？你能提出数学问题吗？ 设计意图：以活动为主线，选择适合学生特点的活动，分水果卡片，使学生在活动中感悟，在活动中理解，在活动中深化认识。 （四）课堂总结 你们还见过生活中有哪些地方用到分类的知识呢？ 出示图书馆图片。师：同学们猜一猜，这是哪里？请大家课后参观学校图书馆，观察图书的摆放方法。