单片机系统课程设计计划10农机计划.doc

《单片机原理及应用》课程设计任务书 一、目的意义 《单片机原理及应用》是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。 二、设计时间、地点、班级 时间：第12、13周（二周） 地点： 三教 433 、426 班级： 10农机 56人 三、设计内容 （一）基于单片机的电子时钟的设计 功能描述 以AT89S52单片机为核心，制作一个LCD或数码管显示的电子时钟： (1) 计时：秒、分、时； (2) 时间、月、日交替显示。（可选） (3) 自定任意时刻自动开/关屏。 (4) 计时精度：误差≤1秒/月。 该系统采用12小时计时方式，时、分、秒用六位数码管显示或者LCD显示，系统能使用按键开关进行调节时、分；进入省电模式和正常显示状态。 (5) 键盘采用动态扫描方式查询。所有的查询、设置功能均由功能键完成。 设计要求： 按键输入电路的设计；单片机复位电路的设计；时钟电路的设计； 显示电路及驱动电路的设计；+5V电源原理及设计； 扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计； 元件及元件参数的选择 《单片机原理及应用》课程设计任务书 一、目的意义 《单片机原理及应用》是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，??确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。 二、设计时间、地点、班级 时间：第12、13周（二周） 地点： 三教 433 、426 班级： 10农机 56人 三、设计内容 （二）基于单片机的可调电子时钟的设计 1、功能描述 以AT89S52单片机为核心的时钟，在LCD显示器或数码管上显示当前的时间： 显示格式为“时时.分分.秒秒”。（可选用ds1302） 用4个功能键操作来设置当前时间。功能键K1～K4功能如下。 K1—进入设置现在的时间。K2—设置小时。 K3—设置分钟。K4—确认完成设置。 系统采用24小时制，程序执行后工作指示灯LED闪动，表示程序开始执行，数码管显示“00.00.00”，然后开始计时。 2、设计要求： 按键输入电路的设计；单片机复位电路的设计；时钟电路的设计； 显示电路及驱动电路的设计；+5V电源原理及设计； 扫描模式的选择设计；系统主程序及子程序的设计； 元件及元件参数的选择 《单片机原理及应用》课程设计任务书 一、目的意义 《单片机原理及应用》是高校工程专业的一门专业基础课，该门课程具有很强的实践性。通过课程的学习，使学生掌握基本概念、基本理论和基本技能，为今后从事相应的生产设计和科研工作打下一定的基础。因此，除课程的理论教学和实验教学外，课程设计也是一个必要和重要的实践教学环节。通过课程设计，进一步培养学生理论联系实际的能力，学会正确地分析工程实际问题，善于查阅参考文献，准确地选择相应的数据、参数，具备全面地解决实际问题的素质，同时课程设计也为今后的毕业设计打下基础。 二、设计时间、地点、班级 时间：第12、13周（二周） 地点： 三教 433 、426 班级： 10农机 56人 （三）基于单片机的智力测验抢答器的设计 功能描述 以单片机为核心，设计一个8位竞赛抢答器：同时供8名选手或8个代表队比赛，分别用8个按钮S0～S7表示。设置一个系统清除和抢答控制开关S，开关由主持人控制。抢答器具有锁存与显示功能。即选手按按钮，锁存相应的编号，并在优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。 抢答器具有定时抢答功能，且一次