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育才中学“五环--探构”自主学习导学设计 八年级 科目 政治 主备教师 刘旭 领导签字 课题 第3课培养高雅情趣 3、1《情趣使生活更美》 导学重难点：高雅情趣可以提高我们的审美能力，丰富我们的精神世界；提高我们的生活品味，提升我们的生命质量。 教具使用：多媒体 教学过程 导 学 设 计 一、目标导学： （一） 学习目标：（有了目标，学习才能有的放矢） 认知目标：培养高雅情趣的意义，情趣是多种多样的。 能力目标：培养学生善于发现美、捕捉美和创造美的能力，增加对生活的热爱，并自觉抵制各种低俗的生活趣味。 情感、态度与价值目标：培养健康的情趣爱好，为自己健康成长创造良好的条件。 （二）重点难点：培养高雅情趣的意义 二、自主学习：（认真阅读课本P26—29 时间：5分钟 要求: 圈点、批注、划线） 1、高雅情趣的表现有那些？ 2、培养高雅情趣有什么意义？ 3、培养高雅情趣需要考虑那些因素？ 自学疑惑： 三、合作探究： (一)、解疑释惑：（解决自学共性疑惑） (二)、展示自学结果 (三)、活动探究 1、图片展示：这些图片展示了哪些高雅情趣？ 绘画、书法、弹琴、集邮、剪纸等。 2、高雅情趣与身体健康： 爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷 爱音乐——增强食欲；爱养花——陶冶性情 爱赏鱼——调节血压；爱作画——开阔思维 3、高雅情趣： 四、训练检测：（该是我们大显身手的时候了，要相信自己！） 1 青少年追求和向往的生活情趣应该是( )??????????????????????? A、新奇的生活情趣???? B、高雅的生活情趣 C、大众化的生活情趣????D、自由自在的生活情趣 2．小芳放学后，先听一会儿音乐，再做完作业，然后给爷爷和奶奶念报纸、讲故事。小芳有高雅的生活情趣，能使人( )????? ①感受生活的美好和人间的真诚? ②使人讲文明、讲礼貌，待人真诚，团结友爱? ③使人学到不少做人的道理? ④使人身心经常处在愉悦之中　　 A、①②③? B、①②④??C、②③④?D、①②③④ 3．近来，网上恶搞之风愈演愈烈，有人甚至把《闪闪的红星》中小英雄潘冬子改编成了一个 整日做明星梦希望挣大钱的“富家子弟”。恶搞红色经典的行为（　 　）　　 A．体现了艺术创新，值得鼓励　　B．是一种庸俗的生活情趣　　 C．充分发挥了网络的优势，为陈旧的内容增添了具有时代感的新内容　　 D．说明生活中处处充满情趣　 4．有的人喜欢读小说，有的人喜欢下象棋，有的人喜欢养花…… 这些都能使人获得美的享受，培养积极向上的情趣。这说明（ 　）　　 ①兴趣爱好人人都有，与个人的生活情趣没有必然联系　②培养良好兴趣爱好，是培养高雅生活情趣的开始　③只有读书才是最高雅的情趣　 ④高雅的情趣，可以提高我们的审美能力　　 A．②④ B．②③Ｃ．①③ D．③④ 课堂小结和反思（学生画知识结构图或谈收获和不足）： 一、图片导入。 （2分钟） 二、学生精读学习目标（1分钟） 三、自主学习，自主感悟。（1、学生自读课文，获得知识。 2、小组交流，核对要点。10分钟） 四、小组讨论，合作探究（10分钟） 五、知识构建，能力提升。（6分钟） 六、当堂训练。（学生自测，二人互换、互判、组内纠错。） 育才中学“五环--探构”自主学习导学设计 八年级 科目 政治 主备教师 刘 旭 领导签字 课题 第1课 培养高雅情趣 3、2《让生活充满情趣》 导学重难点：培养高雅情趣的方法。 教具使用：多媒体 教学过程 导 学 设 计 一、目标导学： （一） 学习目标：（有了目标，学习才能有的放矢） 知识目标：掌握培养高雅情趣的方法，并学会辨识高雅情趣与低级趣味。 能力目标：培养对自己有益的情趣爱好，自觉抵制各种低俗的生活趣味。 情感和态度目标：学会辨别情趣的雅与俗，陶冶高雅情趣。 （二）重点难点：掌握培养高雅情趣的方法，并学会辨识高雅情趣与低级趣味。 二、自主学习（或预习检测）：（认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！）自学提纲：（内容: 课本P18—21 时间：5分钟 要求: 圈点、批注、划线） 1、高雅情趣源于哪里？ 2、如何培养高雅情趣？ 2、庸俗情趣的实质是什么？有什么危害？ 自学疑惑： 三、合作探究： (一)、解疑释惑：（解决自学共性疑惑） (二)、展示自学结果 (三)、活动探究 1、材料分析： ５岁的小浩生性活泼，但最近他很少说话，变得异常沉闷。在爷爷的追问下，他道出了自己的苦恼：“爸爸给我报了兴趣班学二胡，我一点也不喜欢，可他还硬逼我学，怎么办呢？” 月月是一个６岁的小女孩儿，除了正常的上课时间外，她周六学古筝、周日学舞蹈；放寒假后家长又给她报了个绘画班，她成了家