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“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容17．麋鹿共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.学会本课生字,理解由生字组成的词语，辨析“放养与饲养”、“陆续与相继”两组词语的差别。2. 理解文章开头的独特作用，掌握课文的说明方法。3. 知道课文从外形特点、生活习性、传奇经历三个方面介绍麋鹿，尝试当一名讲解员介绍麋鹿的相关知识。教学重难点教学重点：引导学生感知麋鹿的特点习性和传奇经历。教学难点：介绍麋鹿的相关知识。教学资源麋鹿简介： 麋鹿是中国特有的世界珍稀动物。善游泳，喜群居，雄有角、雌无角。因面似马、角似鹿、蹄似牛、尾似驴而俗称“四不象”。麋鹿又名“四不象”，是中国特有的动物，也是世界珍稀动物。它善于游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的树林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生植物等，栖息活动范围在今天的长江流域一带。长江流域是人类繁衍之地，生息于此的麋鹿自然成了人们为获得食物而大肆猎取的对象，致使这一珍稀动物的数量急剧减少，其野生种群很快便不复存在了。 　　值得庆幸的是，英国的十一世贝福特公爵花重金收养了世界仅存的18头麋鹿，放养在他的乌邦寺庄园中。这是在中国大地上的人工环境中生活的最后一群麋鹿。根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在150多年前就消失了。麋鹿体长约2米。 雄性肩高0.8~0.85米， 雌性0.7~0.75米， 初生仔12千克左右。 一般成年雄麋鹿体重可达250千克，角较长，每年12月份脱角一次。雌麋鹿没有角，体型也较小。因在古代神话小说《封神榜》中是姜子牙的坐骑，使其更富有传奇色彩。麋鹿角倒置时能够三足鼎立，是在鹿科动物中独一无二的，颈和背比较粗壮，四肢粗大。主蹄宽大能分开，趾间有皮健膜，侧蹄发达，适宜在沼泽地中行走。夏毛红棕色，冬季脱毛后为棕黄色；初生幼仔毛色橘红，并有白斑。尾巴长用来驱赶蚊蝇以适应沼泽环境。 　　雄性小麋鹿在两岁时长角分叉，6岁叉角才发育完全。头大，吻部狭长，鼻端裸露部分宽大，眼小，眶下腺显著。 　　雌麋鹿的怀孕期比其他鹿类要长，一般超过九个半月，而且每胎只产一仔，尚无双胞胎或多胞胎的记载。预习设计1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。2．通过联系上下文，查字典理解有关的词语。3. 正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。4.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。学程预设导航策略调整与反思第一板块：走近课文。（1分钟）1.???? 齐读课题。第二板块：预习展示。（13分钟）?学生读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿也是哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。第三板块：整体感知。（5分钟）【学程单1】1.根据老师板书的词语找找相对应的段落，并根据这几个词语概括文章的主要内容。2.学习时间：3分钟。主要内容：这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。第四板块：咀嚼开头，领悟写作技巧。（8分钟）1. 在课文中找出描写图片内容的相关句子。“天色微明……遁入草丛……”（麋鹿动作轻盈敏捷，警惕性强，胆子小，可爱。）读这四句话。2.答案预设：这样写是为了引人入胜，一下子抓住读者的眼球。“好的开头等于成功的一半”，这也是我们在写文章的时候需要学习的。）3.答案预设：“黄海滩涂这块广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。”4.答案预设：“饲养”是说麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养，“放养”则说明麋鹿在自然状态下自由生长。第五版块：放手自学，点拨说明方法。（13分钟）【学程单2】（1）请大家在第二部分里找一找，哪些句子是描写麋鹿外形的，在下面画横线；哪些句子是描写麋鹿生活习性的，在下面画波浪线，完成以后同桌交流一下。（2）自学时间：3分钟。1．自主学习。（3分钟）2．合作探究。（3分钟）3．展示。（7分钟）答案预设：①（列数字、做比较）（麋鹿性格温顺，即使在繁殖期间不像其他鹿科动物那样攻击人。）②（列数字、做比较）（麋鹿喜欢水，是游泳健将，而且生命力顽强。）③（麋鹿稀少，从“很低”“、超过九个半月、“仅”、“才”等词语可以看出来。）第六版块：明确目标，完成作业。第一板块：导入课文。1.揭题：今天，老师和同学们一起学习一篇说明文――麋鹿（齐读）。第二板块：预习导学