江苏省铜山区清华中学七年级语文上册 第3单元 第14课 秋天导学案（无答案） .docVIP

PAGE  第3单元 第14课 秋天 【学习目标】 1.了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗； 2.结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙；学习作者多角度写景的手法，并用于指导自己的写作实践； 3.培养热爱自然、健康高尚的审美情操。 【学习重点】 反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 导学过程 一、课前自主先学 1.自主阅读课文2遍，完成以下任务： （1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写； （2）在圈点勾画和批注的基础上，探寻文章的优美之处，采撷精妙； （3）带着课后“研讨与练习”一的问题阅读课文，并尝试回答。 2.就自己体会深刻的段落感情朗读（组长组织比赛，看谁读得好）。 自评：以上任务完成好的有 等级： 二、课中互动学习 （一）学习活动1：预习检测 給加点的字注音 丁丁 肥硕 青鳊鱼 栖息 乌桕 枯涸 清冽 梦寐 寥阔 活动指导：注音全部正确的小组加1分。 （二）学习活动2：研习课文 任务1：小组合作，赏析秋天 1.从诗中哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图？它有什么特点？ 2.从诗的内容上看，诗歌抒发了作者怎样的感情？ 3.全诗分为三个小节，一个小节就是一幅画。画面描绘了怎样的图景，画面中的人物是谁，在干什么，心情怎样，试一试，给每一幅画拟一个合适的标题。 活动指导： 1.独立阅读圈画，体会作者笔下的“秋天”，在书边作批注； 2.小组交流：先交流你体会到的内容，再交流作者如何刻画。 3.组长安排1人进行全班交流，其他人补充。 任务2：学习写法，试写秋天 选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中的环境，人物的身 份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、 嗅觉等多种角度描绘，一定会更生动形象。（5分钟） 示例：放下饱食过稻香的镰刀 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果 来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。 任务3：拓展延伸，品析秋天 （一）我认为诗中最妙的词是 我认为诗中最美的句式是 我认为诗中最妙的修辞是 我认为诗中最妙的写法是 最能引发我联想的句子是 （二）秋天是一首诗，秋天是 秋天是秋天是 秋天很美，美在 （三）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜 甫 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 杜 牧 明月松间照，清泉石上流 王 维 碧云天，黄叶地 范仲淹 郁达夫《故都的秋》 恋恋青衫《寂寞秋日》 林语堂《秋天的况味》??梁小斌《我热爱秋天的风光》 艾青《秋》 海子《秋》 任务4： 朗读 “秋天”，体悟蕴含的情感 活动指导： 1.先独立朗读课文，把你体会到的感情通过朗读表现出来； 2.小组内比赛，看哪位读得精彩，推选其进行全班展示。组长根据组员朗读水平，分别记2分、1分、0分。 三、总结本节课收获