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模块二作业表单 省市县名称 江苏省南通市海安县 网络班级 海安初中数学4班 任职学校 海安县吉庆初中 姓名 姜玉军 作业要求 根据现代教学设计要素，结合任教学科，从4个课例中选择一个课题编制一份教学设计，填写作业表单（抄袭原教案者不得分）。 作业内容 【教学目标】 知识技能：1.能通过配方把二次函数化成的形式，从而确定开口方向、对称轴和顶点坐标2.会利用对称性画出二次函数的图象 数学思考：经历探索二次函数的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的过程，体会建立数学建模的思想 解决问题：通过对二次函数的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的探索和研究，理解并会应用二次函数的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质． 情感态度：通过展示学生的学习成果创设快乐的教学氛围，激发学生进一步探索知识的激情． 【教学重难点】 1、 重点：用描点法画出二次函数的图象和通过配方确定抛物线的对称轴、顶点坐标及函数的性质． 2. 难点：理解二次函数 ()的性质以及它的对称轴和顶点坐标． 【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸 一、基础扫描及答案 1、你能说出函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗? 2、函数图象与函数的图象有什么关系? 3、函数具有哪些性质? 〖设计说明〗通过设置简单的基础题组，一方面检验学生对所学知识的掌握情况，另一方面引导学生根据解题情况主动去翻阅课本、资料等进行查漏补缺． 〖参考答案〗1．开口向下，对称轴是直线，顶点坐标是(2，1)． 2．函数图象是由函数的图象向上平移一个位得到的． 3．开口向下，对称轴是直线，顶点坐标是(2，1) ，当 时函数有最大值1． 当时， y随x的增大而减小，当时，y随x的增大而增大． 二、预习思考题 你能说出函数的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗？ 〖设计说明〗目的为引入本节课题，激发学生求知欲和探索意识，有利于学生知识的自主建构。不必对学生的回答作判断，只是让学生大胆猜测，主要是提出这节课要探究的内容。 课内探究 一、梳理内化 预习检查，揭示课题 二、提出新问题，探索新知 1．问题 你能说出函数的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗？ 〖设计说明〗目的为引入本节课题，激发学生求知欲和探索意识，有利于学生知识的自主建构。不必对学生的回答作判断，只是让学生大胆猜测，主要是提出这节课要探究的内容。 〖点拨方法〗1.先把函数的图像画出来，然后再依据函数的图像说出开口方向、对称轴和顶点坐标． 2.配方法把化成的形式。然后直接得出开口方向、对称轴和顶点坐标． 〖参考答案〗开口向下、对称轴直线和顶点坐标（1，-2） 三、合作探究，引导交流 例1．通过配方变形，说出函数的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，这个函数有最大值还是最小值?这个值是多少? 〖设计说明〗本题的设计主要是让学生从陌生的的图象逐步转化成熟悉的的图象，激发学生进行探究学习的兴趣. 〖点拨方法〗通过配方将配方成从而直接得出的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标及最值. 〖参考答案〗开口向下，对称轴是直线，顶点坐标是(2，0)．这个函数有最大值，最大值为. 例2．请你按照上面的方法，画出函数的图象，由图象你能发现这个函数具有哪些性质吗? 〖设计说明〗先由学生自己对题进行思考，作出完整的二次函数图象, 然后用自己的语言进行描述图象的性质，初步体验二次函数的性质. 〖点拨方法〗先将配方为的形式，再画出函数的图象，由图象观察. 〖参考答案〗⑴开口向上 ⑵对称轴是直线 ⑶顶点坐标是（4，2），取4时函数有最小值2． ⑷当时y随的增大而增大;当时，y随的增大而减小 ⑸无论取何值y都大于0 ⑹该抛物线与轴没有交点 例3．你能小结抛物线的性质吗？ 〖设计说明〗经过上述教学活动，学生所获得的知识往往是零散的、不完整的，应让学生对本节课所学知识进行归纳小结，这便于学生形成自己的知识体系和解决问题的思想方法．另外教学中注重培养学生的反思能力，不但能提高学生学习的效果，而且对学生以后的学习发展也能起到举足轻重的作用． 〖点拨方法〗我们先通过配方把二次函数化成的形式，再结合例2的性质不难归纳出的性质. 〖参考答案〗 ⑴时，开口向上；时，开口向下． ⑴对称轴是直线． ⑶顶点坐标是（），当时，取时函数有最小值； 当时，取时函数有最大值． ⑷当时，当时随的增大而增大；当时，随的增大而减小． 当时，当时随的增大而减小；当时，随的增大而增大． ⑸抛物线与x轴的交点为， ()，当且时, ；或时，； 当且时, ；或时，． ⑹抛物线与轴的交点情况： 当时，抛物线与轴有两个交点． 当时，抛物线与轴没有交点． 当时，抛物线与轴只有一个交点． 四、拓展延伸 已知抛物线的顶点在坐标轴上，求的值． 〖设计说明〗本题的设计