[最新]第2课探险者的梦想.docVIP

探险者的梦想 〖课程标准〗　　复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 〖教学内容〗　　本课具体教学内容为：新航路开辟的原因和条件、哥伦布发现美洲、麦哲伦实现首次环球航行等四次重要的远航；新航路开辟的历史意义。 〖教学目标〗　　知识与能力　　了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。　　利用多媒体课件展示《新航路开辟示意图》，让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。　　课堂组织学生讲故事和表演历史短剧，激发学生兴趣，培养学生的语言表达能力和表演能力。　　通过对“新航路的开辟是否推动了历史的进步”进行辩论，培养学生口头表达和创造性思维能力，让学生学会正确评价历史事件。　　过程与方法　　分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。　　通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。　　组织学生表演历史短剧，让学生走近历史、感悟历史。　　引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。　　组织学生小结本课，让学生畅所欲言地谈出自己的感受、收获和困惑。 　　情感态度与价值观　　学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。　　通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。 同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。 〖教学重点难点〗　　重点　哥伦布发现新大陆。　　难点　哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。 〖教学突破〗　　本课讲述新航路开辟的原因、条件、经过、结果和历史意义。其中哥伦布发现新大陆是本课的重点，教师采取组织学生课前搜集资料、课堂到讲台前讲故事、表演历史短剧等方法解决重点。关于哥伦布等航海家的航行路线，因为涉及的地理知识较多，需要学生形成空间概念，是难点之一，教师应充分利用多媒体教学手段，同时，指导学生利用表格的形式加以归纳。对于新航路开辟的历史意义，教师应课前与学生共同搜集有关资料，课上利用小组讨论及课堂辩论的方法，客观评价历史事件，突破难点。 〖教学准备〗　　教师准备　　1．与学生共同搜集有关新航路开辟的文字、图片、录像资料，制作多媒体课件，优化课堂教学，同时指导学生编演历史短剧。　　2．给学生提供查阅资料的途径，推荐相关网站：　　 HYPERLINK /index/index.htm /index/index.htm。 　　 HYPERLINK /sea/history/his00.htm /sea/history/his00.htm。　　学生准备　　1．以小组为单位通过报刊、书籍、网络等渠道，搜集有关新航路开辟的文字、图片和影视录像资料。 　　2．历史兴趣小组的同学准备好相关小故事，负责编演历史短剧的同学写好剧本，选出演员，并组织好编排。 〖教学步骤（一课时）〗　　导入新课　　教师：多媒体展示郑和画像，提问：同学们，你知道在15世纪，世界航海史上有哪两大壮举吗？（学生通过画像，引起回忆，有的同学说出明朝的郑和下西洋，有的同学提出哥伦布发现了美洲，有的提出麦哲伦第一次环球航行）　　教师总结：明朝前期为加强同海外各国的联系，从1405―1433年，明成祖命郑和率领庞大的船队七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，成为人类航海史上的壮举。第二大壮举就是新航路的开辟。15―17世纪，欧洲有许多冒险家多次进行海外探险，开辟了通往亚洲和美洲的新航路，其中最著名的就是同学们提到的哥伦布。今天，就让我们与探险者一起同舟远航。（引导学生跟随老师的思路进入新课的学习）　　学习新课 　　一、欧洲以外的诱惑 　　教师：你们还记得元朝时到中国来的意大利人吗？（学生回答，马可?波罗）在《马可?波罗行纪》一书中，他描述了亚洲各国尤其是中国富庶的景象、繁荣的城市和众多的人口，特别说到那里富有黄金、珠宝。这本书在欧洲的流传，使欧洲人对东方无比的向往。哥伦布曾经说：“黄金就是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切。”　　提问：你知道这些欧洲冒险家为什么要去海外探险吗？（学生思考回答：欧洲人把东方看成是遍地黄金的天堂，他们为了去东方进行贸易，获取黄金等财富，实现他们的黄金梦）　　有的学生提出疑问：既然元朝时，马可?波罗就能来到中国，说明当时欧洲人就与东方有贸易往来，为什么还要开辟新航路呢？　　教师：首先表扬这名同学善于思考，大胆质疑，值得学习。同时请同学帮他解决这个问题。（有的学生指出原有的东西方