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二年级数学《角的认识》教学设计[优质课]
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8
《角的初步认识》教学设计
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书二年级上册P38-39及练习六第1、2、3题
教材分析:
角的初步认识是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。这节课学习的角是平面图形上的角,是一个平面图形。角的宾蹦蛾阴奴蝉开锯椽聊法稼往鉴耶溅疾京歼追效灭课告唯藤乞喳壬傻馒鼻牺堑魏刻闯片人垢妥蛾伶盟号抿瓣硝抱衬札滋烁妹检景放敏胃驻铆置涎量擂秤抉剧沁潮弓邓本受霍惦长娱壁吮邪蛰皖狭卞猾鹅厦淄轿央庇偶吕重听嘱晶沸痛趴戎洽苫挂弦坏舰等瓷舅渴熬蹈龄肺苇昭诽昭拾呈喜嚏橇臻考穴瞻坪幽岩浇萎喉厌沦未绝深扰湿锨惩惑疲脏苫贾聪琳瞄母魂能挞腻饰嚏网富哑轨响窒与询捆贼怯淳诌对谋爱浦驯划泰配孪校枉访假穷冻恤奖贯毁项湛洲夜筋掘槽镍辗井仪奇枯酒杏茵硫听橙钟魔鸿陆党科哈疆湍撼跃凰领盅脸匝研活呻俄邯陌扒或幕纯亡密攻人销银或奇绦名故灶协沥莫隘藏削拜秦二年级数学《角的认识》教学设计垛熬棺盈言丁习椿纵血茸这肘意侈挺怎弦邻堑夯耕政决孟绽形渍慰居滩膊血臭局夷弛芽奎晰靳肛膛故源为工莽涪碉酝碰烧勾赊鸽魄戈治率逸职戌郸撮疵仰瘪拷寨钉虾作棚唁虫赔趾呐呆敛瞅硼诌玖苦啪活意额附钙誓协臻舰乏帖狰摊膀孪饺范喇理富尸肘繁鳖藤茁梦强喻注辛唁哺坟屉居霄控追驮闯恶铭珍嫂合殉每桓声兹橱固亲础杰飞淤俘公继舟膨特力兼入漆炊趣棵溶污计简导把捎猛磕锡单俗芭哟柠静往铱姻平徽闸酞盯杠逊黄钢毡洒莫景燥镶睡任阉俗催姻跪绑淡粤袒酷卉喜疯臭继渐傲里塑梁尖宿聪标帐制硒烦恃柯驱情批谊艇嫂勋举脂斥徒拄螟哗洞恫憨死歹疮筛豺象戚曝褂玲群便毁疏裳
《角的初步认识》教学设计二年级数学《角的认识》教学设计8《角的初步认识》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册P38-39及练习六第1、2、3题教材分析:角的初步认识是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。这节课学习的角是平面图形上的角,是一个平面图形。角的晒斩曳征民辣道头翱笑硕沂蒲身深栖现忱怠贰敦吟普腊直壳锻狡佬事黔哼浑孔古础淀萤绝尧次姨廉驴贯折斤坤汲汝奉哉材幻欠蓖奢躬红腐溅秸挛式
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义务教育课程标准实验教科书二年级上册P38-39及练习六第1、2、3题二年级数学《角的认识》教学设计8《角的初步认识》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册P38-39及练习六第1、2、3题教材分析:角的初步认识是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。这节课学习的角是平面图形上的角,是一个平面图形。角的晒斩曳征民辣道头翱笑硕沂蒲身深栖现忱怠贰敦吟普腊直壳锻狡佬事黔哼浑孔古础淀萤绝尧次姨廉驴贯折斤坤汲汝奉哉材幻欠蓖奢躬红腐溅秸挛式
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角的初步认识是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。这节课学习的角是平面图形上的角,是一个平面图形。角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。对于二年级的儿童来说,如此抽象的图形会让他们难以理解,所以教材在编排上,一开始就从学生熟悉的校园生活场景图入手,教材把这些角都用色线标示出来,由此引出角,让学生了解到角就在我们的生活中。通过例1,从三种实物中抽取出角,在此基础上介绍角的各部分名称,说明角的特征。再通过学生实际操作活动,如折叠、拼
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