五年级数学分数加减混合运算教学设计表[最终版].docVIP

课堂教学设计表加减混合运算 设计者管增平单位（学校） 许家沟乡下庄中心小学 授课班级 五年级章节名称人教版小学数学五年级下册分数加减混合运算学时1教学目标本课教学目标：　1、使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。　　2、使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。学生特征小学五年级学生已具备相应的数学知识，独立性和评价能力增长起来。学习动机仍然与学习兴趣发生联系，应充分激发学生学习数学的兴趣，数学知识也应具有实用性。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5-1现在进行时入门情境导入5-2初步了解现在进行时的构成学习新的内容——分数加、减混合运算。5-3实际运用学生独立解答。项 目内 容解 决 措 施教学重点能运用运算顺序正确进行计算。学生独立解答教学难点使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。课件讲解中，现在进行时重点突出，最后概括其变化规律。课程名称 分数教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5-1现在进行时入门课件在课件中出示有关分数加减的问题BA初步感受6′自制5-2初步了解现在进行时的构成课件在课件中引出分数加减混合的运算HE认知掌握10′自制5-3实际运用课件根据课件中的情景，小组合作进行练习。G.F、H灵活运用15自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计分数加减法的混合运算资源课堂教学过程结构的设计一．谈话导入教学模式：探究式 教学过程结构：一．谈话导入出示题目出示题目分数的加减混合运算1.情景导入：（出示课件） PPT课件开 始教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动 学生通过学习学生通过学习的了解，让学生对分数加减法混合运算的进一步深入。导入今天所讲新知识。二、整体感知 PPT课件让学生说算理：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 PPT课件让学生说算理：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。从左向右依次计算,有括号的要先算括号里面的 .课堂教学过程结构的设计分数加减混合运算的运算顺序怎样？怎样算比较简便一些？ 分数加减混合运算的运算顺序怎样？怎样算比较简便一些？1.小结：这节课学习了什么内容？分数加减混合运算的运算顺序怎样？怎样算比较简便一些？1.小结：这节课学习了什么内容？分数加减混合运算的运算顺序怎样？怎样算比较简便一些？2.接下来我们做几道练习。三、总结拓展 PPT课件 PPT课件试做练习题目。试做练习题目。2. 总结今天所学的知识。 一般现在进行时教师用自己独特的视角解释这种时态，引出我们应珍惜现在，展望未来，释然过去,从而升华主题。 一般现在进行时教师用自己独特的视角解释这种时态，引出我们应珍惜现在，展望未来，释然过去,从而升华主题。