五年级英语教案[修改版].docVIP

UNIT ONE : On the Train 一、单元教材简析： 本单元中，Li Ming和他的妈妈以及Jenny和Danny一起乘火车前往北京。通过这个旅行故事，学生将复习行为词汇，食品以及其它词汇。他们还将掌握一些描述动作和人物的词汇。 二、学情分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。 三、单元三维目标： 知识目标:1、学生能熟练的掌握行为词汇sleep, see, look, point等。并且能掌握 What are you doing?句型。 2、会读、写、说出并且听懂下列词汇：quick, loud, quiet, now, baby, man, woman. 4、在原有基础上更好的掌握现在进行时态。 5、复习有关Would you like some ????? 及相关回答，培养学生语言运用能力。 能力目标： 1、能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍人物名称。 2、通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。 3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 4、通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Who is ??? ? It’s ??? . 进行口语交流。 8、在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。 情感目标：1、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。2、树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。 3、通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。 4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。 四、单元教学重点： 单词：baby, man, woman, draw, look, point, see, sleep,now, quick, loud, quiet, some. 短语：look out the window,look at,point at/to,in the morning/afternoon/evening,be quiet. 句型：Who is ______? It’s______. Would you like some_____? Yes,please. /No,thank you. What are you doing? I am __ing. What is he/she doing? He/She is___. Are you having fun? I am having fun. 五、单元教学难点： 1.动词现在进行时态的熟练掌握和运用。 六、对学困生采取的方法和措施 1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。 　2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。 　3、在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步。 Lesson 1?? Look! 一、教学目标： 1． 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point? 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2． 能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3． 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 二、教学重点： 1.要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________. 三、教学难点：课文内容的理解和句子的运用。 四、教具、学具准备： 1． 单词卡片。 2． 录音机或课件。 五、教学方法：实物演示法，情景交际法。 六、教学过程： Step1:Class Opening and