人生需要规划[最终版].docVIP

人生需要规划（目录） ――给高中学生的励志教育课 自序 正视每一个成长过程中的痛苦心灵 第一章　　　认识你自己 认识你自己 人生的方向 你就是你想成为的那个人 读书读到的应该是什么 一窝蜂心态 认清自己，改变自己 第二章　　教育的本质 生无所息 火车不是推的 管理就是管和理 一碗药的譬喻 内心的强大才是真正的强大 承受挫折　面对苦难 第三章　　决定成功的要素 智力的两个极端 智商 智商与你的成功不成正比 非智力因素 情商 老老实实做人，踏踏实实学习 第四章　　人格的力量 一生最大的财富 热爱读书 语文是人格形成的关键 善待生命，敬畏生命 厚德载物 第五章 要有一个好身体　　 健康应该是一种理念 坚持锻炼 合理饮食 因天之序 让你的生活整洁，有条理 第六章 这个世界的真相 对这个世界的认知 一阴一阳谓之道 空杯心态与精神追求 扮演好自己的角色，守好自己的本分 该做什么的时候把什么做好 谦虚是一种对事实的尊重 第七章　　习惯的力量 我们的状态 自作自受 如何养成习惯 让学习的习惯伴你一生 正确对待自己和别人 心念问题 细节决定成败 我思故我在 第八章　　感恩父母 爱的合理次序 没有什么应该不应该 孝就是做好你自己 把孩子当孩子 让父母成为父母 第九章　所谓爱情 生理上的成熟 心理上的断乳 生命不能承受之重 让这一页翻过去 爱是一种忍耐，是一种责任 我找的丈夫比你的优秀 人生是一场经营（结尾） 自　　序　 正视每一个成长过程中痛苦的心灵 多年来，在我自己从事教育的过程中，我一直在想，作为一名教育工作者，作为一名语文教师，我们应该把怎样的教育理念传达给学生，把怎样的语文带给学生呢？ 很多前辈，很多成功的教育家给了我更多的启示和精神动力，他们促进了我对人，对教育，对语文的认知，也促进了我对教师这个职业的认识。 一个人，他应该有一种情怀，一种精神，那就是只求耕耘，不问收获，一个人的心，要专注在做事上，而不能专注在名利上，这样，他的人格就会升华，他的境界就会趋于高尚，他的人生也因而有别一样的精彩。 一个人的一生，还应该有一种态度，那就是对自己的定位，他应该明白什么是该做的，什么是不该做的，有所为，有所不为。这取决于他的人生目标和追求。这样，他才有可能在纷繁的世界中不迷失自己，他才能永远没有犹豫，没有彷徨，更没有消极。 一个人，对生活的享受不应该仅仅拘限在物质上，其实更重要的是情怀，是境界，是生活中的真情和真景。 而这些，都需要教育来解决，更需要语文来解决。 实际情况是，多少年来，我们在搞教育，但也在教育的汪洋大海中迷失了自己的方向，这种迷失中，我们的思想凝固，激情消退，我们陈陈相因，腐朽不堪…… 一个不经意，我们发现，教育不是这样搞的，真正的教育不是这样的，它没有这样浮躁，更没有这样功利。教育的最佳状态，是潜移默化，是润物细无声，是人格的感召，是精神的熏陶。真正的教育更多的呈现给我们的是一种安祥，一种自然，一种高贵，一种大气，更是一份宁静。在这样的一种氛围当中，我们不断的熏修自己，提高自己，反省自己，从而影响别人。 一位教育前辈说：“毁人的教育，就是伪教育!”的确，教育是立人的事业，严格意义上，它需要付出，需要奉献，更需要坚守。 而语文呢，它更需要我们具备一种视野，一种语文观，那就是语文教育固然是技能教育，但更重要的是它还是一种人格教育，它的本质是善良、勇敢、坚强、自信、乐观而又不舍进取的人格精神的培养。一个语文教师，他应该把人格情操具体形象化，让这些融入学生的内心深处，成为他们人格的有机组成部分，也成为他们精神深处的积淀，成为他们生命是的源动力。 语文教师要用自己人格的魅力，用中国传统文化的魅力，让学生在潜移默化的过程中形成了自己的价值观，并在今后的人生中，通过对这种价值观的坚守，构建自己人生的最大幸福。 语文不仅仅是一门学科，它理应有一种担当，一种人文关照，这种关照使人更能想到自己是人，更能准确地找到自己在这个世界中的方向，更能找到自己作为一个人的尊严，也更能享受到人生巨大的幸福。语文是最直接，最生动地展现在我们的生活里的，也展现在我们的精神深处的。从这个意义上来说，语文就是生活，语文就是灵魂。 一个人的生活质量和生活态度很大程度上取决于他对语文的领悟程度，语文对一个人的影响是巨大的，恒久的，牢固的。因此，成功的语文教育应该把提高学生的人文素养作为它神圣的使命，把学生良好的人格的形成做为它的终极追求。 这是我作为一个语文老师的信念，也是我作为一个语文老师要写这本书的动机之一。 比经验更重要的是知识，比知识更重要的是思想，比思想更重要的是人的人格。人格的生成，是教育的一个终极目标。教育的本质，就是启发人的潜能，让人具有成为真正的人的自觉，形成属于自己的人格，并为之追求奋斗一生。 作为一个语文教育工作者，他最不应该舍弃的就是人