数字与编码教材.ppt

数字与编码;一;一、教材分析;教学目标; 根据以上教学目标以及本年段学生的心理特点和认知规律，我确定本课的教学重、难点如下： 重点：探索身份证号码的编排方法，体会数字编码的编排特点，初步学会科学合理地编码。? 难点：初步学会编码的基本方法。? ;二、教法学法; 在学的方面，我将让学生经历“收集信息——提出问题——解决问题——实践应用——拓展延伸”的学习过程，充分体现学生是学习主体的理念。;三、教学准备;四、教学过程;;; 这个导入的目的就是让学生知道，要想确定一个人的身份，需要身份证或者说是身份证号码，并说明身份证号码的唯一性。; 四人小组讨论以下两个问题： （1）观察身份证号码是由几位数字组成的？ （2）从金老师的身份证号码上，你能得到哪些信息呢？这些数字都有什么含义呢？ 4分钟后小组汇报交流成果; 由于学生课前上网查找过有关身份证号码编排的特点，再加上小组的合作交流，学生能够初步了解身份证号码上的一些简单信息及其编排规律。在小组讨论交流完后，由学生汇报探究结果，教师进行梳理，归纳，由此引出编码的概念、编码的科学性和规范性。; 在学生探究讨论，教师梳理总结之后，请学生拿出预学作业二，说一说自己还有爸爸妈妈身份证号码上的一些信息。 在这里我打算多请几位同学来说，我觉得学生通过观察自己和爸爸妈妈的身份证号码，并且能够把得到的这些信息说出来才是真正的掌握。; 本堂课的第三环节是： 学以致用，拓展思维（时间约为12分钟）; 柯南专注的神情正在思考案情呢，大家想帮帮他吗？;; 这一环节再一次调动学生的兴趣，很好地巩固了身份证编码中的出生日期码和性别代码。;设计任务：; 此练习为拓展练习：目的是让学生在了解身份证号码的编排特点以后，初步学会科学合理地编码。?; 通过生活中一些实例照片的欣赏，让学生发现：在咱们的生活中，各种各样的编码都向我们透露出一些信息，所以只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗乐于研究的心，就一定会有所收获。;我 11;