高二英语选修6《第二单元Poems》教案+学案（3份）.docVIP

第  PAGE 13 页 共  NUMPAGES 13 页 教 学 设 计 备课组长中心发言人年级高二周次13备课日期11-11-4备课题目Unit2 Poems第几课时1-2学科长签名1．内容：这部分介绍了几种简单的英语诗歌。第一段统领全文，阐述写诗的目的：加深印象或表达情感。由此自然地引出下文：诗歌的种类。从第二段开始，分析不同种类的诗歌，并举例说明。儿歌节奏明快、韵律和谐、朗朗上口、不断重复、利于记忆，是语言学习的有效手段。清单诗，尤其是那些不断重复短语和节奏的诗歌，比较容易创作。五行诗，顾名思义，由五行组成，寥寥数语，言简意赅。俳句起源于日本，由17个音节组成。它虽非传统的英语诗歌，但为英语国家的人所喜爱。英语国家也借鉴了中国的唐诗，许多唐诗被译成英文，广为传诵。 2．解析：通过阅读该文章，培养学生的泛读，精读等技巧，增大学生的知识面。 二、目标及其解析 1．目标： (1) 知识目标：掌握并学会使用文中的重点单词短语。 （2）能力目标：培养学生阅读理解能力和技巧。体现听说读写相结合、学习和运用相结合的教学思想。 (3) 情感目标：培养学生的文学素养。 2．解析[来源:学科网ZXXK] (1) 能根据短文内容回答问题串。 (2) 能理解短文中的个别短语，句子。 (3) 能根据短文内容找出所给句子对应的段落。 三、教学问题诊断分析 学生在理解短文的过程中可能会出现障碍，原因是学生可能课前预习不到位，或该知识点本身存在难度或学生本来就缺乏自信心，要克服这一一难关，关键是帮助学生掌握正确的学习方法，多鼓励和帮助学生。 四、教学支持条件分析 PPT辅助教学（直观明了，提高学生学习兴趣）；录音机（让学生模仿录音带朗读，提高学生的听力）。 五、教学过程设计（含：目标检测，配餐作业） （一）教学基本流程 Post-reading 小结 While-reading Pre-reading （二）教学情景 1．Lead-in, Pre-reading Ask Ss to think back and try to remember poems from their early childhood, either in Chinese or in English. Talk about some famous poets both home and abroad, either ancient ones or modern ones. 问题1： What will you think of when we talk about the word “poem”? 问题2：Do you have a favorite poem in Chinese? Why ? Do you have a favorite poem in English? Why? 设计意图：以问题引入，使学生对所学的短文产生强烈的学习兴趣。 师生活动：教师提出问题，学生回答。而且是通过小组活动来完成任务。 2．While-reading 设计意图：训练学生阅读速度，捕捉短文信息。 师生活动：在教学中，教师提出问题后，可组织学生展开讨论。 问题3：Scan the text and answer the following questions: (Before Ss read the text, have them close their books and listen to the text with their eyes closed. This gives Ss the opportunity to listen to the sounds or “music” of the poems before reading them in detail. Tell them that it doesn’t matter if they don’t understand every word.) Q1. Why do people write poetry? Q2. How many forms of poems are mentioned in the passage? What are they? Q3. What does “nursery rhyme” mean? Why do they delight small children? Q4. What’s the characteristic of “list poems”? What about “cinquain”? Q5. Why do English People like