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新课程背景下高中数学教学思考
新课程背景下高中数学教学的思考 ——与横山桥高中同行交流;;团队发展;教与学在课堂中的统一;提高学生的悟性是教学的根本;教师走向专业成功的三大支柱:技能、知识、态度
① 学科知识。
② 一般教学知识。
③ 课程知识。
④ 学科教学知识。（Pedagogical Content
Knowledge，简称PCK）
⑤ 学习者及其特点的知识。
⑥ 教育情境知识。
⑦ 关于教育的目标、目的和价值以及
它们的哲学和历史背景的知识。;PCK的核心成分;数学教师的学科基本功;教学设计的一般流程;以函数为例;中学数学研究函数的什么性质？
;函数概念;在高中数学课程中，研究函数单调性的方法：
第一种方法，用运算的性质研究单调性；
第二种方法，用导数的性质研究单调性。
; 1.已知:函数y=2x3-6x2+7 .
求证：这个函数在区间(0,2)上是单调递减的. ;;;2. 求函数 ;;2 .求函数 ;分析 ;三次函数 在Ｒ上是增函数(或减函数);三次函数 ;解;变式二 ;;o;;思考题 已知函数f(x)=(x-a)(x-b)(x-c).
1. 若a=1,b=-1,
求证：函数f(x)在R上有二个不同的极值点；;4.设函数
若当x∈[a,2]时，恒有f(x)≤0，试确定a的取值范围.;5. 设函数f (x)＝ax－(a＋1)ln(x＋1)，
其中a≥－1，求f (x)的单调区间.;;;;;;
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