河南省扶沟县城郊乡第一初级中学七年级语文上册 15 心声学案（无答案）（新版）语文版.docVIP

PAGE  15 心声 学习目标 １、注意本文的心理描写对塑造人物的作用。 ２、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。 ３、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。 【重点难点】 本文的心理描写对塑造人物的作用。 一、课前预习 １、给下列词中加粗字注音。 棱角（ ） 纸捻子（ ） 发窘（ ） 撇嘴（ ） 祷告（ ） 抽噎（ ） ２、根据下列词中的注音写汉字。 过 yǐn（ ） 嘟 nang（ ） 撒 jiāo（ ） 咳 sòu（ ） lǎn 在怀里（ ） 毛毛 là là（ ） 3、《心声》的作者是 ，主人公是 。小说的三要素是 。 我的困惑： 二、课堂研讨 （一）、重点研讨 1、本篇小说，共换了几个场景？哪位同学能结合场景把主要情节讲一下？ 2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。 3、本文中，主要刻画的人物是谁？（李京京），用了哪些描写手法？从文中找出来，并说说它的作用。 4、李京京的心声是什么？ 6、京京是个怎样的小孩？ （二）、深化学习 1、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？ 2、你认为怎样才算一堂真正的公开课？读完本文，你最大的心声是什么？请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。 （三）、达标测试 1、选词填空 a、爷爷放下水烟袋，一把将京京 在怀里。（抱 拥 揽） b、京京像个小狗似的 在他旁边。（蜷 蹲 坐） c、他 了一口唾沫，把讲义举在面前。（吐 吞 咽） d、两颗晶亮的泪珠从京京眼睛 出来。（流 滴 涌） 2．说说下列句子的含义。 ⑴那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。 ⑵不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。 3．文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？ 三、课后巩固 1．本文大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物，简要分析课文怎样体现了少年儿童的心理特征？ 2．阅读课文，思考回答：李京京指出了同学在朗读上的不足??是出于妒忌吗？李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗？ 3．《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？ 4.你怎么看待文中程老师为上公开课所提前做的准备？ 教师活动 学情分析： 检查预习情况： 导语： 精讲点拨： 课堂小结： 板书设计：