21《我最好的老师》优质课件.ppt

21* 我最好的老师; 理解词语 出人意料：超出人们的意料。? 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。? 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。? 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。? 饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。;段落大意 一（1－6）详细地描写了一堂科学课的经过，概括地描写了以后的科学课成了一种“冒险”。 二（7－8）通过自己的肯定和对朋友的反驳，表达了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。;中心思想： 本文讲述了“我”上六年级时，科学课老师怀特森先生用出人意料的教学方法培养了同学们独立思考、独立判断事物真伪的能力和勇于质疑科学的精神的故事。告诉我们学习时要独立思考、独立判断，还要有勇于质疑科学的精神。; 理解句子? ①他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。;②从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。;③然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。? 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。;④怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。? 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。;导1 课文写了怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种???物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来他讲的关于猫猬兽的一切都是编造的。他希望我们从中吸取教训，学会独立思考、独立判断，学会怀疑的能力。;导2 我感受到怀特森老师是个教学方法独特的老师，也从中明白了：我们要学会独立思考、独立判断，不要迷信权威，要敢于质疑。;导3 因为怀特森老师是一个很有个性的人，他教学方法独特，常用出乎意料的方法来培养学生独立思考，独立判断能力和科学怀疑精神，他的教学方法使“我”终身受益，“我”十分感激，赞扬怀特森老师。所以，作者说怀特森先生是他“最好的老师”。; 表达方法：通过具体事例来说明道理。;1、把课文读正确，读通顺，读流利。 2、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是一位怎样的老师？ ; 难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？; 他是一个很有个性的人，教学方 法独特，常常有出人意料的举动。;（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。; 怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。 ; 他希望我们从这个零分中吸取教训， 不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现 问题，就应该立刻指出来。; 正是在一个个饶有趣味又充满刺激 的过程中，我们逐渐增长了见识，也 逐渐懂得了如何去接近真理。 ; 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师 说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一 贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实， 用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真 理的毅力。; 怀特森先生让我还有我的同学明白 了一个重要的道理：不要迷信书本， 也不要迷信权威。 ; “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”; 1、课文主要讲了一件什么事？ ;。 ;作业套餐：任选一题;★探索真理比占有真理更为可贵。 ---爱因斯坦（美国）