六年级信息技术教材分析主题三认识机器人朋友.doc

桂林市辰山小学Si2014-3-23 九年义务教育中小学信息技术 ??六年级 ?下册教材分析和教学建议 主题内容分析 内容包括： 任务一 神奇的机器人家族 ? 任务二 灵敏的机器人感官 ? ? 任务三 智能化的机器人系统 在全套教材中的地位 本课教学要密切结合学生学习与生活的实际选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。 通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。 主题内三个人物间的联系： 任务名称概念点信息能力点技术点课时任务一 神奇的机器人家族 ?是一篇科普文章，介绍机器人的功能。体验机器人信息意识，机器人本领。根据已知知识点了解机器人。1任务二 灵敏的机器人感官尝试了解机器人的“器官”并给它们命名。拓展、提升能力。机器人有着特有神秘感1任务三 智能化的机器人系统帮助学生深化知识，跟机器人做朋友了，进一步探究机器人。巩固兴趣创新发挥。仿生技术提升人类创新科技发展1教学对象分析 本课为机器人部分的起始内容，学生学情的参考尤为重要。教师在课程的教学中，要充分考虑到本校的实践学情和适宜的教学方法。 建议可以通过主题活动形式，以情景启发模式作为普及知识的重要方法来组织教学。在学习机器人的分类和发展趋势时，能够结合已有知识系统组织学习，培养学生学习实践能力和创新精神。在密切联系实际、有意义的“任务”情境中，鼓励学生知识迁移，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。 重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。 难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。 三、总体教学目标 1、了解机器人的基本定义和主要分类。 2、了解机器人的主要发展方向。 3、以只是普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。 4、采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。 5、接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。 6、感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。 7、独立思考，理解机器人的特征。 四、教学策略。 新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程，这个过程因素和情景我们无法预见。所以我们利用新课程理念指导我们的教学策略生成有效课堂，从而激发学兴趣点完成教学任务培养学生勇于探究的精神。 五、教学评价建议分析 主题三《认识机器人》本节课主要教学内容是：知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。因此在教学中，一开始，让学生来交流：“在想象中机器人是什么样子的？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。然后，教师出示有关机器人的课件，较系统、完整地介绍机器人的由种类、特征、发展等等，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！建议采用情感化理性化教学模式推动任务完成最终教学目标。 六、任务分析 任务一 神奇的机器人家族 三维目标 1）通过信息技术手段了解机器人的一般只是。 2）通过了解机器人的一般知识激发学生爱科学的意识。 3）学会独立思考。 注重知识与能力培养 过程与方法：任务驱动法，注重直观教学充分利用“实物”、图片、视频等教学手段，吸引学生注意力，提高课堂学习效率。 情感态度价值观：跳过信息技术来教信息技术，注重学科间的有机融合；拓宽学生的思维空间，培养学生发现问题，分析问题，并拥有信息技术解决实际问题的能力。 《神奇的机器人》是一篇科普文章，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生有权利知道自己的学习内容并进行预习，或提前拜相关作品、或提前收集资料等，这样的学习才是真正自主地学习、有效地学习。如在上本篇课文前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。这样，既培养了学生自主探索、协作学习的能力，又能协调学生已有知识体系，多方面培养学生的学习能力，达到自主学习的目的。 　　　1、师：同学们，上课前，老师先请大家一起来欣赏几幅画。想一想，你看到了什么？你了解关于机器人的什么知识。？ 　　（看图） 　　生：我看到了一些机器人。 　　生：我看到了有个水上机器人，我还知道有娱乐机器人，有探险机器人，还有很多机器人。