《实验：探究功与速度变化的关系》教学课件1.pptVIP

高中物理必修二 第七章;弹性势能;我们以平板上的小车为研究对象，使它在力的作用下由静止开始运动（为了方便），改变力的大小，或者小车运动的距离，力对小车做的功也会改变，小车获得的速度就会不同，由此能够得到功与速度的几组数据。;请大家阅读教材 “探究的思路”部分，思考以下问题 ：; 参考示例一，在什么情况下可以近似用物体的重量 G代表小车受到的牵引力F（71页说说）; 探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？; 为了使弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比，每次拉长橡皮筋的长度应该相等。; 由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出。 ; 先对测量数据进行估计，或者做出W—v的图象，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得速度的定量关系。;1、小车在木板上运动时会受到阻力，可以 采用什么方法进行补偿？ 2、纸带上的点距并不都是均匀的，应该采 用那些点距来计算小车的速度？为什么？;小车在运动过程中，有哪些力做功？;应该采用那些点距来计算小车的速度？;(1)按图示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力． (2)先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1，将这一组数据记入表格． (3)用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次 相同，这时橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车获得速 度v2，将数据记入表格． (4)用3条、4条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速 度，记入表格．;1、思路： 做出W—v W—v2 W—v3……的图象，看他们之间的关系;;实验结论：;误差是不可避免的，但我们可以尽量减少它。我们需要注意：;1．下列说法正确的是(　　) A．力对物体做了多少功，物体就具有多少能量 B．物体做了多少功，就有多少能量消失 C．物体能量的多少可以用功来度量 D．力对物体做多少功，就有多少能量发生转化;2、本节是一个探究性实验，探究的目的是 A、探究力与物体运动速度的关系 B、探究力与物体运动加速度的关系 C、探究力对物体做功与物体加速度变化的关系 D、探究力对物体做功与物体速度变化的关系;3. 关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙述正确的是（??? ） A. 每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B. 每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C. 放小车的长木板应该尽量使其水平 D. 先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出;4、在实验中，小车在运动中会受到阻力作用，小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是 A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求 B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 C、如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动，这木板的倾斜程度是符合要求的 D、其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的;5．如下图所示，小车的运动情况可描述为A、B之间为____________运动，C、D之间为______________运动．