语文7年级上册《皇帝的新装》优秀说课课件：23页.pptVIP

说课稿;一、说教材;二、说学情;三、说目标;四、说重难点;五、说教法、学法;六、说教学设计;（一）猜谜导入 怎样白白地度过一辈子. ——猜一位外国童话作家名 ;; （二）揭示学习目标： 1、理清文章结构； 2、抓关键找细节，品评人物形象，领会童 话内涵； 3、续写课文情节，进行想象思维训练； 4、体会人性的虚伪，培养敢于 说真话的品质。;（三）表演课本剧，精彩再现 1、让学生课前对课文进行了充分预习的前提下，教师作一番鼓励后，请学生上台表演课本剧。 2、师生评价。 ; 【课本剧表演】;（四）理清故事情节 1、看完课本剧后，请结合课文内容，按情节的引子、开端、发展、高潮和结局，用简练的语句勾连故事发展的梗概。 2、有关童话的主要情节如果用一个字概括的话，你会用哪个字？ ;（五）品味朗读，感悟形象 你对故事中的哪个人物最感兴趣？ 请选择自己喜欢的情节和细节，然后有感情地读出来，说说你对人物的评价。; 我的具体做法是： 请分析“皇帝”的形象，说说 自己对“皇帝”这一人物形象的理 解。 ; (1)学法指导，示例： “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” 一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。 （2）根据示例，学生自学圈点勾画作批注。 （3）请学生把自己找出来的句子有感情地朗读，作赏析，教师及时评价。 ;预设问题: “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想，不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然，他相信自己是无需害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。 这段精彩、曲折的心理描写，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格准确地表达了出来。 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。 这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步，第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服”。用夸张突出皇帝的爱慕虚荣，生活的奢靡 不过他心里却这样想：“我必须把这个游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职，只好硬撑着，用“更骄傲的神气”掩饰内心的恐惧，恰恰暴露了他的外强中干。; （4）通过对皇帝形象分析，学生板书评价皇帝的词语。 仿照以上方法，请分析大臣、年轻官员、骗子、老百姓等人物形象，请学生上台板书。;（六）领悟作品内涵;（七）拓展延伸;（八）作业;七、说板书;谢谢