湖北省黄石市第十中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第三节 基因的显性和隐性教学案（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE  基因的显性和隐性 教学目标： 　　 1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。 　　 2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。 　　 3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 教学重点和难点： 　 1、控制相对性状的一对基因的传递特点。 　 　2、禁止近亲结婚的道理。 课时安排：1课时 课前准备： 　　学生课前准备：自查近亲结婚的资料。 　　教学器材： 　　（1）准备孟德尔生平介绍的资料，做成ppt文件。 　　（2）准备孟德尔所选的7种相对性状的图片资料。 　　（3）准备常见人类隐性遗传病的资料。 教学过程 一、情景导入 二、温故互查 1、数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？ 2、根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。 三、设问导读 阅读教材32——37页，完成下列问题: 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 阅读教材第32页至第35页内容，完成下列问题： ⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交