锦西小学2017年春学期五年级语文教学计划.doc

锦西小学2017年春学期五年级语文教学计划 一、课标对本册教材的要求： 学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好朗读、背诵习惯。 3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文习惯。 6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。 汉语拼音 继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 识字写字 1、准确认读303／287个生字。 2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。 4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。 口语交际 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 6、养成先想后说的习惯。 阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读???，了解主要内容。 习作 1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本册教材主要由“培养良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。 1、关于培养良好的行为习惯 本册课文承接前九册“习惯篇”的内容，继续在课文开头安排了有关自主修改作文和通过多种渠道学语文的内容。少成若天性，习惯如自然。苏教版“国标本”语文教材把这两项习惯培养安排在五年级下期，适时而可行。习惯培养要常抓不懈，始终抓紧，抓实，力求达到预定的目标。 关于阅读 国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。每篇课文后面的作业题安排了如下内容：朗读、 背诵 、复述等训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养预感，增强其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔字描红、 临写，让学生扎扎实实地练好基本功。三是常用词语的训练，比较意思相近的字，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，提高运用词语的能力等等。 随着语文课改的推进，很多教育专家提出了“本色语文”的改革主张。本色阅读课就是要以读为根本，着力培养四种能力：即实实在在指导学生读书，有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力，从而把《 标准》 关于“少做题，多读书，好读书，读整本的书”的要求落实到实处。 关于习作 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在这个总体目标下，《课标》在前两个学段习作训练的基础上，根据小学5－6年级（第三学段）学生的年龄特点和认知规律，提出了如下新的要求： １、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 ２、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累