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湖南省株洲市2016-2017届高二历史下学期期中试题
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湖南省株洲市2016-2017学年高二历史下学期期中试题
时量:90 分钟 分值:100 分
一、单项选择题(本大题共 30 小题,每小题 2 分,共 60 分)
1.《荀子·儒效篇》记载:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓(周王姓姬)独居五十三。”
这段材料说明西周分封制中分封的主要对象是( )
A.周王的亲族 B.在战争中立功的将士
C.周王的姻亲 D.商朝的王族和贵族
2.“先王之法,立天子不使诸侯疑焉,立诸侯不使大夫疑焉。立适子不使庶孽疑焉。疑生争,争生 乱。是故诸侯失位则天下乱,大夫无等则朝廷乱。”这表明西周实行嫡长子继承制的目的是( ) A.确立嫡长子的最高地位
B.保证贵族血统的纯正
C.解决权位和财产的继承与分配,稳定统治秩序
D.防止内部纷争,强化中央集权制度
3.福建民居——土楼结构的特点是中轴对称、有强烈的向心意识,高低尊卑、主次分明等。一楼之
内一般居住着一个家族,房舍根据“长幼有序”“男尊女卑”的原则安排。这种建筑布局( )
A.深受宗法影响 B.突出皇权至上 C.体现宗教色彩 D.利于邻里和睦
4.有学者认为,中国古代政治从西周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律
控制手段,无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。对材料中“现代化”的内涵理解准确的是
( )
A.思想统一取代百家争鸣 B.由古代人治到现代法治
C.官僚政治取代贵族政治 D.由君主专制到君民共治
5.春秋时期,许多诸侯国国君认识到“士”的重要性,甚至公卿大臣也礼贤下士。著名的事例有齐 桓公礼聘管仲、勾践出车行舟四处访贤逢士“必问其名”,等等。诸侯公卿对人才的渴求( ) A.加剧了诸侯之间的纷争 B.冲击了世卿士禄制度
C.形成了重视教育的风气 D.导致了分封制的瓦解
6.《吕氏春秋·上农》在描述春秋战国农耕时说:一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人,耕种
一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加( )
A.导致畜力与铁制农具的使用 B.抑制了手工业和商业的发展
C.促进了个体小农经济的形成 D.阻碍了大土地所有制的??长
7.商周时期,商人家族对其控制下的商业资源有相当程度的支配权,国家只是名义上的最高所有者。
商人与国家通过买卖的方式进行商品交换,只不过购买者受到限制——主要是国家及奴隶主贵族。
这反映了当时( )
A.不存在工商食官现象 B.商业发展保持相对独立
C.商业经营权属于私人 D.私营手工业占主导地位
8.中国古代一方面政府实行重农抑商政策,另一方面商业仍然在蓬勃发展。对上述悖论的解释不.合. 理.的是( )
A.重农是战国以后历朝的一贯政策,抑商并非贯穿始终
B.“盐铁官营”等政策说明抑商主要是抑私商,官商继续发展
C.农业、手工业的发展促进商品经济繁荣
D.“四民异业而同道”、“工商皆本”等思想促进了工商业的繁荣
9.战国时期,“天下”一词成为流行词汇。孟子说:“仁者无敌于天下”;墨子说:“一同天下”;
庄子也说:“一心定而王天下”;韩非说:“令行禁止于天下”。这种现象反映了( )
A.诸家思想日益趋同 B.统一成为诸子共识
C.墨家地位逐步提升 D.诸子认同民本思想
10.公元前 513 年,晋国赵鞅将刑书条文刻铸在铁鼎上,公之于众,史称“铸刑鼎”。孔子对此批
评说:“晋其亡乎!”孔子认为,将治理民众的刑法铸于鼎上,混淆了贵贱尊卑的等级,“贵贱无
序,何以为国?”这反映了( )
A.“刑鼎”体现青铜器冶铸技术的进步 B.孔子反对以严刑峻法治理国家
C.“贵贱无序”会危及到君主专制统治 D.孔子力图维护传统的等级秩序
11.有学者认为,先秦时期某学派反对统治者巧取豪夺,穷奢极欲,维护平民的生存权;另一学派
则从绝对的利己主义和功利主义出发进行政治设计,只为君主谋,不为天下谋。该学者评述的两个
学派是( )
A.儒家、法家 B.墨家、法家 C.儒家、兵家 D.墨家、儒家
12.古代书院从诞生开始便向社会下层和民间士子开放,即使元明清时期许多书院改为“官办”也
没有改变这一特点。书院招生不设门槛,入学无户籍限制,只要有志于学业的,不分贫富,不论地
域,均可入学。这表明古代书院( )
A.打破了官府对教育的垄断 B.体现了孔子有教无类的办学思想
C.反对尊卑贵贱的等级秩序 D.承担了传承国家学术文化的责任
13.下表是《中国的世界纪录》收录的中国古代科技成果统计,造成科技成果分布情况的根本原因
是( )
类别数学天文历
法气象地学化学农学机械水利轻工兵器项数2225259257786
A.重农抑商政策 B.儒家民本思想 C.古代农耕经济 D.手工业发达
14.王亚南在《中国官僚政治研究》中说:“官僚政治是
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