第1讲教育技术学研究方法概述84710615.ppt

教育技术学研究方法;学习前要明确的几个问题;第一讲 教育技术学研究方法概述;主要内容;一、教育研究的特点;二、教育研究的类型;二、教育研究的类型;类型;三、教育研究的基本步骤;四、教育技术学研究的内容及任务;四、教育技术学研究的内容及任务;五、怎样判断教育研究的优劣;教育技术学研究方法：就是人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的途径。;会科学地做研究，会科学地评估别人的研究成果；;案例1：某位物理老师教大学二年级，新设计了一套教学方案，并配备了教学中所要用到的录像、教科书、讲义和实验用书。 【研究问题】老师想研究采用什么样的教学方法整合怎样的多种媒体形式的教材教学效果更好。 【研究设计】该老师使用教科书讲授第一单元“力”，用教学录像片演示并讲授第二单元“运动”，看哪一种方式能取得更好的教学效果。 【结论分析】上完课后，老师对两个单元都进行了单元测验，测验结果是第一单元比第二单元成绩好。因此，该老师得出结论： 教科书上课比教学录像片上课效果好。;【讨论】 结论正确吗？可信吗？为什么？ 影响因素分析： 可能性一：第一单元容易。 可能性二：第一单元考试题更能反映所学的内容，而第二单元考试题较偏。 可能性三：教科书写得好。 可能性四：教学片乏味。 ……。 研究设计修改： 1.将不同的教具用于同样的教材，避免教材内容难易度影响 2.用教科书教一组学生学两个单元，用录像片教另一组学生学同样的两个单元； 3.做实验的两组学生具有基本相同的水平； 4.单元课后测验内容能代表所学的教材内容； 5.两组采用同样的测验内容； ……;案例2：学生与老师由于年龄、经历、处境等不同，对某个问题的价值观往往存在着差异。为了清楚地了解他们之间对于某个问题的差异，我们进行如下研究。 【研究问题】教师与学生在某问题价值观上到底有何不同。 【研究设计】为了研究方便，研究人员从参加暑期成人教育培训班的老师中选取150名教师，通过面谈，自由提问，观察得出一系列结论；同时选取在校大学生150名，进行面谈，自由提问，观察得出一系列结论。 【结论分析】从两组结论中推导出教师与学生在某个问题上价值观的差异。;【讨论】 结论正确吗？可信吗？为什么？ 影响因素分析： 1. 这两组人员的代表性不可靠，不能代表广大师生，因为参加暑期班的教师和不参加暑期培训班的教师可能在价值观上就存在较大差异，结论不具推广性； 2. 单凭观察法，可能存在想从资料中寻找心目中答案的倾向。因为没有统一的测量工具，不同的人或同一个人在不同时间获取数据，会出现不同的结果，所以结论会出现偏差。 ……。 研究设计修改： 1.重选样本。从更广大的范围内，选择教师样本。 2.设计测量工具。只有设计一个客观的、统一的测量工具（如调查问卷等），保证不同的研究者结果相同，排除研究者的主观性。;案例点评 从上面的例子中可以看出，教育研究是很复杂的，有很多因素会影响最终研究结果的真实、准确，也有很多因素会影响研究成果的推广应用。设计错误的研究不仅不能对教育取不到促进作用，还可能带来负面影响，所以科学的教育研究才是我们追求的。;怎样学习该课程？;主要学习内容;学完该课程后应能做什么？——教学目标;学习的过程中有哪些资源可参考？;该课程如何考核？;;内???效度;外在效度