（2016年秋季版）江苏省丹阳市七年级语文上册 3 安恩和奶牛学案（无答案） 苏教版.docVIP

PAGE  PAGE 6 安恩与奶牛 【学习目标】 1.学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。 2.了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。 【课前预习】 1、给下列加点字注音。 干瘪（ ） 粗粝（ ） 撂下（ ） 木屐（ ） 锃 （ ）亮 翕（ ）动 反刍（ ） 找茬（ ） 瑕疵（ ）( ) 嶙峋（ ）（ ） 腼腆( )( ) 锱铢（ ）（ ）必较 踌躇（ ）（ ） 小犊（ ） 2、 解释下列词语 瑕疵： 锱铢必较： 熙来攘往： 踌躇： 死乞白赖： 腼腆： 3、请仔细阅读文章，用简要的语言概括故事内容。 【学习过程】 导入： 同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。 2.检查预习字词。 3．介绍作者 作者简介：约翰尼斯·延森：丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《希默兰的故事》（34篇中短篇小说集）等。 4．初读课文，整体感知。 默读课文，复述故事内容。 5.研读课文，认识人物，理解主旨。 （1）、读这篇小说时，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？ 故事结尾的出人意料 （2）、被质疑、责难的安恩为什么坚持不卖奶牛？ 学生结合具体内容谈安恩和奶牛的感情。 小结：安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。 （3）、你喜欢安恩这一人物吗？你觉得她是怎样一位老人？结合具体内容谈谈你对人物形象的理解。 学生结合具体内容探讨安恩勤劳、朴实、善良、富有爱心、热爱生活的人物形象。 教师随机点评小说运用描写塑造人物形象的特点。 （4）、安恩旧衣破衫，老牛相伴，闲适安然，传递的是什么？ 我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。 6.总结 学习本文，其实是个解疑的过程，最初我们心中满是不解和惊奇，随着深入阅读，安恩这一特殊的形象逐渐走进我们的心灵，我们被感动的同时，也在思考自己的生活，这就是文学的魅力。 愿安恩走进每个同学的心灵，愿同学们亲近文学。 【当堂训练】 以“我对安恩说”写一段话，表达自己学习本文的感受。 【课后提升】 蜜?蜂 丰子恺 ①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。 ②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。 ③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。 ④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着