5-8课教学设计说课.doc

5.《家》 教学设计 一年级上册 设计人：刘红梅 再备人： 教材解读： 单元专题相关训练点1.课文5 2.拓展阅读：主题丛书P 《毛毛虫》P41 《我的家》 3. 理解由生字组成的 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。激发学生热爱祖国的情感教学课时安排： 学习生字1课时；复习、阅读1课时。 单元学习目标： 1、学会5个生字和这些生字组成的词。两根绿线内的6个字只识不写。 2、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 【模块一：生字学习】 1课时 5.家 一．创境激疑，导入新课 1、小朋友，你们喜欢自己的家吗?你们喜欢在家里干什么? 有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢?投影图片：白云小鸟鱼儿种子 白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢? 2.揭示课题：家 二、初读课文，探究识字。 1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。 2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话? 3、再自由读课文，把句子读通顺。 三、检查自读情况 1.说说课文一共有几行?有几句话? 2.分句指读，评议。 3.齐读课文。 四、再读课文 1.把生字送回课文中再读课文。 思考：白云、小鸟、鱼儿、种子的家各在哪里？ 2.解决问题 3.检查课文朗读情况。 五．指导写字 1、出示： 白 云 儿 土 子 2、识记字形： “子”第1笔是横撇，第2笔是竖钩 “云”“白”二字要注意笔画在田字格里的位置，尤其是横竖中线的笔画。 教师带领学生书空。 4、教师范写描红，学生在书上描红。教师范写生字，学生写一个字。评价。学生再写。 第二课时 一、复习导入 1.听写所学生字词语 儿子 白云 土地 鱼儿 白的 2.自由朗读课文，回顾上节课学会了什么？ 二、精读课文 1、我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去问问它们。 2、多媒体演示：蓝天白云图。 (1)白云在家里快乐吗?为什么、 (2)指导朗读。 (3)蓝天还是谁的家呢? (4)说话提示：蓝天是白云的家，也是()的家。 3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗? (1)小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。 (2)说话提示：树林是鸟儿的家，也是()的家。 4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。 (1)为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家? (2)练习说话。朗读。 5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。 (1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友，你们能把这句话背诵出来吗? (2)自由背诵，指背。 6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——(出示：祖国) (1)什么叫祖国? (2)我们祖国的名字叫什么? (3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色 (4)看了之后，你想说什么? (5)引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。 7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。 8、再读课文。（男女生读、分小组读、配乐读） 三、总结全文，回味品读。 1.展示板书 蓝天 白云 树林 小鸟 小河 鱼儿 家 泥土 种子 祖国 我们 对照板书，回顾课文内容，领悟中心。 2.指导学生背诵课文 结合理解意思、观察图片等方式背诵，同位互相检查，小组展示背诵成果。 四、拓展阅读 1.学生借助拼音朗读主题丛书P15《升国旗》、《人教版》P102《我多想去看看》 2.出示词语： 师领读，学生当小老师读，学生开火车读 3.小组交流收获，展示讨论结果。 4.总结短文中心思想 6.《东方明珠》教学设计 一年级上册 设计人：刘红梅 再备人： 教材解读： 单元专题相关训练点1.课文5《东方明珠》 2.拓展阅读：主题丛书P20《学习歌》 课外阅读P8《我有一双小小手》 3. 理解由生字组成的 HYPERLINK /Article/List/