2018高考数学一轮复习 第6章 不等式、推理与证明 第1节 不等式的性质与一元二次不等式教师用书 文 北师大版.docVIP

PAGE  PAGE 9 第六章　不等式、推理与证明 [深研高考·备考导航]　　　　　　为教师备课、授课提供丰富教学资源 [五年考情] [重点关注] 1．从近五年全国卷高考试题来看，涉及本章知识的既有客观题，又有解答题．客观题主要考查不等关系与不等式，一元二次不等式的解法，简单线性规划，合情推理与演绎推理，解答题主要考查不等式的证明、基本不等式与直接证明． 2．不等式具有很强的工具性，应用十分广泛，推理与证明贯穿于每一个章节，因此，不等式往往与集合、函数、导数的应用、数列交汇考查，对于证明，主要体现在不等式证明和不等式恒成立证明以及几何证明． 3．从能力上，突出对函数与方程、转化与化归、分类讨论等数学思想的考查． [导学心语] 1．加强不等式基础知识的复习．不等式的基础知识是进行推理和解不等式的理论依据，要弄??不等式性质的条件与结论；一元二次不等式、基本不等式是解决问题的基本工具；如利用导数研究函数单调性，常常归结为解一元二次不等式问题． 2．强化推理证明和不等式的应用意识．从近年命题看，试题多与数列、函数、解析几何交汇渗透，对不等式知识、方法技能要求较高．抓好推理论证，强化不等式的应用训练是提高解综合问题的关键． 3．重视数学思想方法的复习．明确不等式的求解和推理证明就是一个把条件向结论转化的过程；加强函数与方程思想在不等式中的应用训练，不等式、函数与方程三者密不可分，相互转化． 第一节　不等式的性质与一元二次不等式 [考纲传真]　1.了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式(组)的实际背景.2.会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.3.通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.4.会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的算法框图． 1．实数的大小顺序与运算性质的关系 (1)ab?a－b0； (2)a＝b?a－b＝0； (3)ab?a－b0. 2．不等式的性质 (1)对称性：ab?ba；(双向性) (2)传递性：ab，bc?ac；(单向性) (3)可加性：ab?a＋cb＋c；(双向性) ab，cd?a＋cb＋d；(单向性) (4)可乘性：ab，c0?acbc； ab，c0?acbc； ab0，cd0?acbd；(单向性) (5)乘方法则：ab0?anbn(n≥2，n∈N)；(单向性) (6)开方法则：ab0?eq \r(n,a)eq \r(n,b)(n≥2，n∈N)；(单向性) (7)倒数性质：设ab0，则ab?eq \f (1,a)eq \f (1,b).(双向性) 3．一元二次不等式与相应的二次函数及一元二次方程的关系 4.用算法框图来描述一元二次不等式ax2＋bx＋c0(a0)的求解过程 图6-1-1 1．(思考辨析)判断下列结论的正误．(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)ab?ac2bc2.(　　) (2)ab0，cd0?eq \f (a,d)eq \f (b,c).(　　) (3)若不等式ax2＋bx＋c0的解集为(x1，x2)，则必有a0.(　　) (4)若方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)没有实数根，则不等式ax2＋bx＋c0的解集为R.(　　) [答案]　(1)×　(2)√　(3)√　(4)× 2．(教材改编)下列四个结论，正确的是(　　) ①ab，cd?a－cb－d； ②ab0，cd0?acbd； ③ab0?eq \r(3,a)eq \r(3,b)； ④ab0?eq \f (1,a2)eq \f (1,b2). A．①②　　　　　　 B．②③ C．①④ D．①③ D　[利用不等式的同向可加性可知①正确；对于②，根据不等式的性质可知acbd，故②不正确；因为函数y＝xeq \f (1,3)是递增的，所以③正确；对于④，由ab0可知a2b20，所以eq \f (1,a2)eq \f (1,b2)，所以④不正确．] 3．(2016·吉林长春二模)若a，b∈R，且ab，则下列不等式恒成立的是(　　) 【导学号 A．a2b2 B．eq \f (a,b)1 C．2a2b D．lg(a－b)0 C　[取a＝－1，b＝－2，排除A，B，D.故选C.] 4．(2015·广东高考)不等式－x2－3x＋40的解集为________________．(用区间表示) (－4,1)　[由－x2－3x＋40得x2＋3x－40，解得－4x1，所以不等式－x2－3x＋40的解集为(－4,1)．] 5．若不等式mx2＋2mx＋10的解集为R，则m的取值范围是__________. 【导学号 [0,1)　[①当m＝0时，10显然成立；