第一单元主题阅读.ppt

课前积累;我爱阅读;;冰心曾说过：读书好──读好书，好读书。;;; 背书 杜甫诗云“读书破万卷”，他劝告世人要多读书。中学生尤为如此，教科书要读，教科书之外的书报杂志也要读。但仅仅停留在“读”上还不够，还应该学会把书中的“好东西”变成自己的。古人说，“腹有诗书气自华”，为了达到“气自华”的境界，。 　　背书，要学会去粗取精。数学家华罗庚在介绍自己的读书经验时说过这样一段话：“每当看一本新书时，对自己原来已懂的部分，就可以比较快地看过去；对自己来说是新的知识的地方，就要多用些力气。”多读书，但不必全面掌握，而是重点记忆书中那些前所不知的新东西和重点部分，有选择地背诵“华彩乐章”，略去那些无关紧要的内容，这就叫去粗取精。; 背书要学会提纲挈领。布鲁纳在其《教育过程》一书中曾经指出：“获得知识如果没有完整的结构把它连在一起，那是一种多半会遗忘的知识。一连串不连贯的知识在记忆中仅有短得可怜的寿命。”只有理出背诵材料的结构，提纲挈领，使之化繁为简，才会在大脑里刻下清晰的痕迹。余光中的《乡愁》是这样写的： ;长大后而现在??? 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一弯浅浅的海峡??? 我在这头我在这头??? 新娘在那头大陆在那头???; 别了，语文课 自从我第三次默书不合格后，班主任张先生就给我调了位，从第四排第三行调到最前排的第一行。这样，上国语课的时候，张先生拿着课本讲书，总是不经意似的站在我的位子前边。这样，我就不能竖起课本，用它来挡着先生的视线，在下边画公仔了；我不能偷偷写些笑话，把纸团传给坐在后边的同学了；我甚至不能假装俯下头看书，实际上在闭上眼睛打瞌睡了。“陈小允。”张先生忽然叫我的名字，我心里“扑扑”地跳，站起来了。 “你回答我的问题，这一课寓言作者是谁?”张先生在向我提问。 我张着嘴要答话，但只能“嗯嗯”的发声，眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示。 我看见坐在侧边的叶志聪，他故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索。他真是我的救星!他的动???唤起我预习时的记忆，他“依”起牙齿拉绳索，对了，我急忙回答说：“作者是伊索。”; 张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气，回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色。 放学的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说：“你怎么搞的?坐在最前排也听不到先生讲书?你今天差点儿要留堂了。” “别提了!说实在的，我不喜欢国语课，什么主题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发闷。”这是我的心里话。 “你不喜欢国语?我倒跟你相反，我觉得那是最有趣的一科，而且——你不喜欢也得啃，这是主要科，你不合格休想将来考到升中试!” 提起升中试，我就狠狠地把脚前一块石子踢得远远的。志聪要拐个弯向那边走了，我说了声再见，便独自走我的路。我心里想：我实在并不是十分讨厌国语，但是提起默书就害怕，又要听默，又要背默，每次总有十来二十个字不会写，每次派簿回来，张先生就把我叫到她身旁，责备我一番。 ; 回到家里，妈妈叫我换了校服，说要带我到照相馆照相，我觉得奇怪。 回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿：“小允，我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗?我们一家坐飞机呢!” 我听了点点头，心里有点高兴，我知道伯父住在中美洲的危地马拉，他在那边开了间商店。 听到了要移民，我第一个念头就是以后不用再默书了，当然，我也知道将来到了外地，还是要再上学，也还一样要默书，但是，在那边，恐怕不用再默写那些艰深的中国字了吧? 我不知道是高兴还是发愁。 第二天回到学校，班主任张先生又叫我到教员室去，我心里想：“大约又要责备我默书不合格吧。不过，我最多让她唠叨两三次，以后啊，以后这里什么事也和我不关痛痒了。” 可这次，张先生却和蔼又严肃地说：“陈小允，这次我叫你来，不是责备你了；你看，你的默书进步啦，今次只错了五个字，只要你上课留心听讲，回家勤恳温习，以后一定会进步更快的。你要知道，你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好，那不是笑话吗?小允，看见你默书进步我真高兴，我特地送你一份小小礼物，希望你继续努力。”; 张先生说完了，从抽屉里拿出一本图书，书名是：《怎样学好语文》。我接过张先生的图书，双手不禁颤抖起来。唉，我宁愿张先生像过去一样责备我，我真是个不长进的孩子，昨天听妈妈说要移民外国，居然第一个念头是高兴用不着再默写中国字了，但是，张先生对我的进步多么着急呀! 我离开教员室，看看张先生送给我的图书，不禁眼眶发热。回到课室的座位上，我翻开那本图书，第一段话