民族精神代代传--刍议整合语文课程资源塑造小学生民族精神的策略.pdfVIP

素质教育 2016年第18期 Quality education 民族精神代代传 ——刍议整合语文课程资源塑造小学生民族精神的策略 王向荣 （浙江省台州市黄岩区锦江小学，浙江 台州 317016） 【摘要】语文作为小学阶段学生接触较多，影响力较大的学科，成了儿童塑造民族精神的重要阵地。笔者根据《中小学开展弘扬和 培育民族精神教育实施纲要》的精神和小学生的年龄和语文教学的特点，经过多年的实践研究，努力探索出整合语文学科资源，塑造小学 生民族精神的策略。 【关键词 】民族精神；塑造；小学语文；课程；资源 【中图分类号 】G620 【文献标识码 】A “一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世 形象生动，但是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过组织 界民族之林”。少年儿童是祖国的未来，民族的希望，加强少年儿 学生观看纪录片、游览黄山，让事实说话，学生在这些美景中体会 童思想道德建设，全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要， 到自然造物的神奇，感受到祖国大好河山的秀美，进一步激发了他 是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求。 们的爱国之情。 作为一名小学语文教师，同时作为一名德育工作者，在充分挖 四、通过开展与小学语文教学相关的主题教育活动塑造民 掘了教材的文化内涵的基础上，本人努力为学生创造综合学习的机 族精神 会，寻求到了塑造小学生民族精神的有效策略。 在 平 时 的 教 育 中 开 展 一 些 主 题 教 育 活 动， 比 如 充 一、通过小学语文课堂上的字词教学塑造民族精神 分 利 用 春 节、 清 明 节、 中 秋 节 等 中 华 民 族 传 统 节 日， 小学低年级的语文教学中，需要在识字、写字教学中对学生 “五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等重要节日，“七七 开展民族精神教育。在教学过程中，应该抓住特殊意义的字词，加 事变”“九一八事变”“一二九运动”等重要事件纪念日，这些内 以适时地引导，培养学生的爱国之情。比如教授“祖国、母亲”这 容在小学语文教学中都会涉及，它们是塑造民族精神的好素材。课 两个词时，教师引导创设有利的环境，使学生脑海中将这两个词语 堂上不能深入、全面地开展，我们就通过组织主题班队会 , 请革命 联系起来理解。还通过讲述一些小故事，特别是革命战争年代的英 先辈和各行业的英雄模范作报告、讲故事；组织学生观看爱国主义 雄人物的故事，使学生认识到我们的祖国就像我们的母亲一样可亲 教育的影视作品等；开展体现中华传统美德和革命传统的经典格言、 可爱。 诗词诵读活动；教唱以热爱祖国为主旋律的歌曲，使小学语文课堂 二、通过小学语文课堂上的阅读教学塑造民族精神 上的民族精神教育精彩纷呈，取得了良好的教学效果。 在低年级阶段，因为学生的理解力还有限，可以让学生多背诵 五、让网络媒体成为小学语文教学中塑造民族精神的有力 积累一些经典的古诗词。让学生在诵读中感受到古诗词的韵味，体 补充 会到中华文化的博大精深，同时在诗词中所蕴含的民族精神养料也 抓住网络媒体这样一个平台，有效利用了网络资源，让民族精 会潜移默化地影响着学生。像二年级第二学期中选录的北朝民歌《敕 神的塑造在小学语文教学中得到完善。 勒歌》，描写的就是草原壮美的景象，诵读着这样的诗句，学生不 首先是发挥了校园网络的影响力。在自己的校园网站上，加入 仅可以感受到诗歌用词的精妙，而且能领略到祖国河山的壮美，民 一些方便学生参与的版块，进行民族精神的教育。组织关于中华民 族自豪感必定会大大增加