图形的平移陈晓红.docVIP

 PAGE 8 《图形的平移》教学实录 汾西县凤祥小学 陈晓红 【教学内容】 苏教版四年级下册64—65页例题。 【教学目标】 1．让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操 作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3．让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 【教学重点】 将图形按水平和竖直方向平移到指定位置。 【教学难点】 正确判断图形平移的距离。 【教学过程】 一、旧知迁移，引入新知 1、师：同学们，老师今天带来几幅美丽的图画，大家想不想欣赏？ 生：想。 师：在欣赏图画的同时，老师要求大家边看边想每幅图中蕴藏着什么数学知识？（课件出示：升国旗、火车行驶等几幅图画） 生：这些图中都有图形的平移。 师：大家观察得真仔细，这几幅图中确实蕴藏着图形的平移。 2、师：接下来请同学们再来观察小汽车平移的图画，说说小汽车向什么方向平移几格？（课件出示：小汽车平移图画） 生：小汽车向左平移10格。 师：你是怎么判断小汽车平移了10格的？ 生1：找准对应点。 生2：抓住一条边或一个部分观察。 师：对，只要找准对应点或抓住一条边（一个部分）来观察就可以准确判断图形平移几格。 师：通过刚才图形的平移大家认为图形平移时关键要确定什么？ 生：平移的方向和距离。 师：今天我们继续来研究图形的平移。（板书：图形的平移） 二、动手实践，探索新知 1、师：现在我们就一起来看看这幅图中小亭子的平移前 面的平移有什么不同？（课件出示例题图） 师：请看屏幕，你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？先自己试着动手移一移，再小组讨论设计出平移方案。（提示：需要几次平移？按怎样的方向平移图形？怎样确定每次平移的格数的？） （ 学生拿出课前准备的亭子图和格子纸活动 ） 2、汇报交流： 师：怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方? 生1：小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。 生 2：小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。 （投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的） (教师用课件演示小亭子平移过程) 师：小亭子平移了几次? 生：两次。 师：怎样确定每次平移的格数的？ 生：找准对应点。 师：通过刚才图形的平移大家认为图形平移过程中什么是最重要的？ 生：找准对应点。 师：真好！图形平移时首先要找准对应点，然后再确定平移的方向和距离。 3、师：仔细观察比较平移前后的小亭子，想一想图形平移后什么变了？什么没变？ 生：图形平移时形状、大小、方向都不改变，只是位置改变了。 三、操作深化，巩固新知 1、判断图形平移的方向和距离。 （1）课件出示小船平移图 师：仔细观察小船是怎样平移的？并用手指出小船图的起始位置和平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?请你自己先看图数一数，填一填。（学生操作活动） 生：小船先向下平移了5格，再向右平移了7格。 师：你是怎么数的? 生：抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格。 （2）课件出示电灯平移图 师：请大家快速观察电灯图又是怎样平移的？ 生：电灯图先向左平移了10格，再向上平移了6格。 （3）师：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置? 生1：小船还可以先向右平移了7格，再向下平移了5格。 生2：电灯图还可以先向上平移了6格，再向左平移了10格。 2、画平移后的图形。 师：刚才我们已经会判断一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个图形平移后的图形，你会吗? 生：会。 师：这么肯定，那就请大家按题目中的要求试着在方格纸上将图形平移。 (课件出示第2题图：在方格纸上按要求将平行四边形和梯形平移) （学生动手操作） （提示：我们可以把平移过程中画出的图形用虚线表示，平移的最终结果图用实线表示。） 师：大家是怎样将图形平移的？ 生1：先平移一个点再画出图形。 生2：将四个顶点都平移过来再连成图形。 …… （投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的） 师：大家的方法真好，其实图形的平移是有一定的技巧的，只要先平移关键点，再将点顺次连成图形就可以了。 (教师用课件演示图形平移过程) 3．判断平移后的正确图形