05教育的技术理论基本2.pptVIP

教育技术的理论基础 2;内容提要;一、传播的定义; 与传播对应的英语原文是communication，最早把它翻译成传播的，是台湾学者。因为从报纸、广播、电视等大众传播媒介的活动来看，讯息的传递有一个从中心点向边缘扩散的过程，所以可以理解成传播。 Communication的中文意思可以有十几种解释，如：交往、交流、交通、通讯、传播等。它来源于拉丁文communicure，意思是共用或共享，也表明是传播是人群所特有，是人群内部资源共享的行为或过程之现象。; Communication的第一个意思：沟通。 “拈花微笑”的故事 裁缝和信件的故事; Communication 第二个意思：通讯，或者说传播媒介。 从马可尼发明电报，爱迪生发明电话，到电影、电视等大众传媒的出现，直到今天因特网的涵盖范围迅速扩大，人类用于传播的手段日新月异，人们也越来越关注传播媒介的作用。 现代传播媒介的迅猛发展，使得传播一词日益流行。; 传播并非什么新概念。传播的历史应当是和人类社会的历史一样长，而对传播的研究也同样可以追溯到远古。 古希腊时代的亚里士多德，被许多学科尊为鼻祖，现在又被称为传播学的鼻祖，因为他写的《修辞学》，就是考察演讲如何达到效果。 中国历史上传说的苏秦、张仪的老师鬼谷子，以及其他先秦诸子中也有种种关于论辩的著述。;; 关于传播的定义有很多种，有人统计有126种之多，它们有着各自的侧重点： 　　 强调传播是信息的共享； 　　 强调传播是有意图地施加影响； 　　 强调传播是信息交流的互动过程； 　　 强调传播是社会信息系统的运行； 　　 强调传播是社会关系的体现。; 传播是指至少有两方通过信息交流而达到相互影响的活动过程。 1）传播是指至少在两方（传播者与受传者）之间进行的信息交流的互动过程。 2）在信息互动的基础上，双方相互发生影响，使原有状态有所变化。 3）传播是一个过程，包含传者、受者、讯息、通道、影响等因素，不等同于个体的行为。;二、现代传播学产生的客观背景;1.政治：美国的政治生活；两次世界大战。 2.经济：广告的发展；大众传播业的发展。 3.社会：正面影响；负面影响。 4.学术： 社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等； 三论：信息论、控制论、系统论。;1960年9月26日肯尼迪和尼克松首次电视辩论 ;;;Orson Welles，1938年“火星人入侵”事件;Gabriel Tarde;Wilbur Schramm;; M.麦克卢汉：加拿大媒体学家，他在50年代对传播学作了普及工作。 麦克卢汉普及的两个概念: 1.酷（cool） 2.地球村 麦克卢汉提出的观点(三论) 1.媒介就是讯息 2.媒介是人体的延伸 3.冷媒介与热媒介;主要出版: 1.《机器新娘》(1951) 2.《古腾堡银河系》 (1962) 3.《理解媒介》(1964);三、传播学研究对象;传播学研究层次;传播学研究领域;;学习传播学的意义; 传播学与新闻学;就业方向：记者编辑（新闻采编业务） 广告、发行、营销、公关（经营业务） 教学科研 印刷媒体/电子媒体 传播学专业与人才市场的关系还不够确定 传媒（10000）、院校（600多个）、企业、政府;中央广播电视塔 ;;国务院新闻发言人;新兴职业—网络编辑师;;; 教育传播是一种以培养和训练人为目的而进行的传播活动。教育传播学是教育与传播领域中的一门新兴的边缘学科。 教育传播是从上世纪50—60年代以来逐渐形成??兴起于80年代的一个新的学术领域，它是传播理论向教育研究渗透而产生的结果。 ;;1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。 1970年6月25日,美国“视听教育协会”改名为“教育传播与技术协会”。;四、教育传播理论;1.拉斯威尔模型——五个“w”的传播模型;;H.D.拉斯维尔（1902--1977）;传播研究内容;2.申农—韦弗模型;3.贝罗模型;; （1）信源;（2）讯息;（3）通道;（4）受播者