11师说一.docVIP

2013-2014学年下学期高一语文导学案 编号：01 时间： 　编写人：刘明 审核人： 审批人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 课 题师说学习目标1.知识获取：掌握文章实词虚词的意义和用法。2.能力培养：掌握有关“说”的文体知识。3.素养提升：抓住关键字词，提高鉴赏文言文的能力。预习案——知之者不如好之者，好之者不如乐之者预习说明与学法指导 教记　　A.历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视，这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。但偏偏有一个人不顾流俗，勇为人师，广招后学，培养文人。并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，写下了中国文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作——《师说》，当时被人视为“狂人”。这个人就是韩愈。 《师说》是韩愈的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。“说”是古代的一种文体，属议论文范围，一般陈述自己对某种事物的见解。像《捕蛇者说》、《马说》都属这类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来