溧阳市戴埠高级中教案.doc

PAGE  PAGE 3 课题弧度制教学目的1.理解弧度的意义 2.正确进行弧度与角度的换算 3.掌握扇形的弧长及面积公式教学任务分析本节内容主要有三部分：弧度制、弧度、弧度与角度的换算、弧度的某些简单运用。本节重点是理解弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算。难点是弧度的概念及其与角度的关系，其中，准确理解1弧度的角的含义是建立弧度制概念的关键教学过程目标达成教师活动学生活动以问题来引出新课 教师给出定义后再让学生思考练习 师结合学生的回答适时归纳得出结论一．情景设置 如图，在圆内，圆心角所对应的弧长为，圆的半径为，问之间具有怎样的联系呢？ 二．意义构建 规定：周角的为度的角 1.角度制：用角度作为单位来度量角的单位制叫做角度制 2.弧度制： 规定：长度等于半径的圆弧所对应的圆心角叫做弧度的角 用弧度作为角的单位来度量角的单位制成为弧度制 练习：圆的半径为，圆弧长为、、的弧所对的圆心角分别为多少？ 3.角度制与弧度制的换算 ⑴若圆半径为，圆心角（正角）所对的圆弧长为，那么的弧度数就是 ⑵若圆半径为，圆心角（正角）所对的圆弧长为，则的弧度数就是 三．学生活动 例1.把下列各角从弧度化为度： ⑴；⑵ 例2.把下列各角从度化为弧度 ⑴；⑵ 如右图，设长度为的线段绕过旋转形成的角（为任意角，单位为弧度），若将此旋转过程中点所经