自我监控教学课例集.doc

PAGE  PAGE 81 许淑英 反思课例：《相似三角形》 【课前监控】 通过前面对点、线、面、角、三角形、四边形等相关知识的学习，学生的认知水平、抽象思维能力有了一定基础，在相似图形这一单元仍需要进一步丰富对空间图形的认识和感受，注重所学内容与现实生活的联系，使学生经历观察→操作→推理→想象等探索过程，体验在数学学习活动中探索与创造的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。所以本节课计划由学生主导，充分发挥学生的主体作用，结合初中生的认知特点，力求形成“创设问题情景→构建模型→合作探究→实践应用”的模式，在重视双基的同时，更关注知识的形成过程。 【课中监控】 1．课前将学生以前后排4人为一小组,分成若干学习小组，学生准备好两幅大小不等的中国地图。 教师T：这两幅地图之间有何关系?(让学生从大小、形状上观察。) 学生S：（同桌交流,某代表发言）这两幅地图大小不等,形状相同。 （这两幅地图其实就是两个相似的平面曲边形,教学中可不向学生点明。） 教师T：哪位同学能在这两幅地图上分别找到三个城市的位置(如:昆明、上海、西安)？ 学生S1：（上台用鼠标点出所选位置）顺次连接三个城市，得到两个三角形。 T：这两个三角形有何关系？ S：(同桌交流)是相似三角形(也有学生回答不一定相似)。 T：今天我们来学习相似三角形（板书：相似三角形）。 (创设问题情景,从学生熟悉的两幅中国地图入