外国教育史12-第十一章教程.ppt

第十一章 英国教育的发展与革新;第一节 工业革命前的英国教育（公元5世纪——18世纪中期） ;一、中世纪（5世纪－16世纪）;剑桥大学圣约翰学院;二、16世纪初至王政复辟（1530－1660）; 3、教育慈善事业兴起（慈善学校，济贫学校），幼儿学校、英语学校、私立学校（包括女子学校）等出现，促进教育机会扩大，受教育水平提高，促进社会流动 4、人文主义的影响使得教育改革呼声出现，建立了人文主义学校：圣保罗公学，改变了英格兰教育模式：实用，古典 5、大众识字水平进一步稳固提高 ;伊顿公学 ;;三、17世纪中期至18世纪中期（工业革命前）;2、初等教育发展（公共和私立） （1）机构 公共学校，英语学校，ABC学校，读写算学校，幼儿学校，贫民习艺所，工作学校等大量建立。 （2）组织 基督教知识促进会；国教贫民教育促进会。确立了???种影响以后教育的传统：建立一个鼓励地方办教育的积极性的中央组织。基本决定了英国国家干预教育所采取的形式。 （3）运动 威尔士巡回学校运动，星期日学校运动 ;2、中等教育的发展 a、公学变化：从为本地贫穷男孩建立的免费教育结构变为为贵族和特权阶层培养统治阶层的学校。 b、家庭教师、私立学校和学园 3、大众识字率 ;;;第二节 18世纪中期至20世纪初的英国教育 ;;贝尔－兰卡斯特导生制 ;导生制教育场景;二、国家干预教育的重要时期（1830－1869）;2、中等教育的发展 （1）文法学校、公学的衰败和改革复兴 a、托马斯·阿诺德和拉格比公学改革 课程改革、组织改革 b、克拉伦登委员会报告（1861-1864） 管理改革、课程改革 c、1868年《公学法》 d、1869年公学“校长联谊会” （2）家庭教育和非国教的私立学校继续发展; 3、大学的陈腐和改革 （1）1854年《牛津大学法》 （2）1856年《剑桥大学法》 （3）1826年伦敦大学学院和英王学院成立 （4）1836年合并为伦敦大学（考试机构）， （5）1858年向全国开放。 ;伦敦大学学院外景;4、技术和成人继续教育的开端 （1）技术教育的弱势 （2）工人讲习所的建立 1823年尤尔在格拉斯哥组成了第一个工人讲习所。为上夜校的工人和艺匠讲授“技术和制造的科学原理” 同年伯克贝克在伦敦建立了第二个讲习所。并出版《技工杂志》。 1850年，英格兰和威尔士有600所，学员50万人。 部分讲习所发展为19世纪后期的技术院校。 部分变为面向中产阶级的成人教育机构 （3）其他技术教育机构的创办 英国皇家学院 皇家化学学院 矿业学院 ;三、双轨制教育制度确立时期（1870－1902）; 4、评价 （1）教育逐渐国家化、世俗化，法制化 （2）双轨制形成。 （3）初等教育发展，提高了识字率，文盲基本扫除（1891年男94％与女93％，19世纪末97％），为免费的义务的初等教育奠定了基础。 （4）促进女子教育。;（二）中等教育的发展 1、汤顿学校调查委员会 2、公学：精英教育，忽视科学 （三）高等教育 1、城市学院的兴起 2、大学推广运动 ;;第三节 20世纪英国教育 ;一、国民教育制度的统一和确立（1902－1944）; （4）地方教育局对私立和几乎所有的教会学校进行资 助，以进一步加强控制。 （5）地方教育局需调查本地区的教育需要，制定扩大和协调不同类型教育的计划，并考虑本地区初等教育与中等教育的关系。 ;;6、1944年教育法（巴特勒法） （1）废除1899年建立的只负责督导的中央教育署，设立教育部为全国教育行政领导机构，以加强国家对教育的控制和领导。 （2）废除以往中小 学教育不连贯、相互重迭的学制，将法定的公共教育体系分为初等教育（5-11岁）、中等教育（11-18岁）和继续教育（为离校青少年而设）三个连续的阶 段。 （3）将义务教育年限从原来的9年（5-14岁）延长为10年（5-15岁），有条件的地区可再延长1年。 （4）公立学校实行免费，并根据学生的年 龄、能力和性向提供不同类型的教育。 ; （5）教会学校纳入国家教育体制，并规定在所有公、私立学校进行宗教教育。 （6）各类独立学校须在教育部注册、备案， 并接受检查。 （7）