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附件：教学设计方案模版 教学设计方案课程弧度制课程标准让学生通过比较自主体验角度制与弧度制的异同，领会弧度制的优点；使学生明白弧度制与角度制都是角的度量方法，是相互联系并可以转化的，辩证统一于角的度量。教学内容 分析（教材版本：（北师大版）中职数学（基础模块）上册）通过介绍生活中的“量”很多具有不同单位的事实，引出对角的度量还可以使用弧度制的数学思想，然后，利用圆弧长和半径定义了弧度。教学目标1.学生要掌握弧度的概念；2.学生应该理解弧度的概念及其简单的应用；3.让学生理解角度和弧度是可以换算的，并且熟练掌握角度和弧度直接的换算关系，并会应用公式求弧长。学习目标通过弧度制的学习，使学生认识到角度制与弧度制都是度量角制度，二者虽单位不同，但却是相互联系、辩证统一的。学情分析1.学生在初中已经有了角度的知识； 2.学生对于弧度还是 一个陌生和难以理解的概念，理解起来还是有困难的。重点、难点重点：理解弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算，能运用弧度制下的扇形弧长与面积的公式进行计算。 难点：弧度的概念及其与角度的关系。教与学的媒体选择多媒体课件 几何画板课程实施 类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习引入2新课讲授3形成性习题和开放性思