演示课件“明天不封阳台”.pptVIP

苏教版语文八年级上册课件;请欣赏下面几张图片;;;;;;杜卫东;学习目标： 1、概括文章内容，理清文章的线索，探究作者对“封阳台”态度变化的原因。 2、学习本文简洁而传神的描写方法。 3、领会文章的议论部分关于 “人与自然和谐相处、共同发展” 的环保理念。; shū fū xiāo bèi 倏然 孵育 喧嚣 悖论 xīn jūn tián qiáo 温馨 龟裂 恬淡 翘望 jǐ zhì 自给自足 鳞次栉比 ;整体感知 ;1、为什么明天要封阳台呢？ ;封阳台“可以阻隔住 城市的喧嚣，开辟出 一块活动的天地”。;对封阳台的决定产生怀疑： 一是出于对鸽子的同情、忧虑， 出于使鸽子有一个“安身立命 的场所”的善良愿望； 二是从人与自然应该和谐相处的 角度来考虑明天是否封阳台的问题。;“明天先不封阳台”，是“为了可爱 的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有 一个新结识的‘朋友’，也为了它带给 我的一片恬淡和谐的思绪”。;作者决定不封阳台的第一 个原因是因为一只灰鸽子。 那么，请大家看课文的3— 8节，结合文章中的有关语 句说一说这是一只怎样的鸽 子？ ;阳台上的鸽子;不封阳台的第二个原因是因 为他的儿子。请大家结合文章 3—11节的有关语句，说一说 他10岁的儿子是怎样对待这 只灰鸽子的？ ; 儿子需要玩伴，而这只鸽子正是大自然 赐予他的最好的“朋友”，在这种情况下， 作者产生了“明天不封阳台”的想法。可 是，真正促使作者决定“明天不封阳台” 的核心原因是第三个：“鸽子带给了我 一片恬淡和谐的思绪。”这只鸽子带给 作者哪些“恬淡和谐的思绪”呢？请大家 看文章的8、9、11、12小节，互相讨论 一下，一只小小的鸽子带给了作者哪些 思绪？ ;驯美的 白鸽儿/ 来自神的 身旁，它 们引示我 翘望着/ 迷离的故 乡。;驯美的 白鸽儿/ 来自神的 身旁，它 们引示我 翘望着/ 迷离的故 乡。;这故乡该不是地域的概念，而 是一种情感的归属。人类故乡 有两类，一类是现实世界物质 层面的故乡，一类是精神层面 的故乡。那么，人类精神的家 园在哪里呢？作者曾经寻找过 精神的故乡，情感的归属地吗？ 那是怎样的一次特殊经历呢？ ;老师明白了，大自然孕育了我们 人类，大自然是我们的母亲，我 们的心灵与大自然息息相关，当 我们学会“用心灵贴近自然”时， 我们才能够找回灵魂的家园。可 是，在我们的社会生活中，人类 注意到和大自然和谐相处了吗？;;;;;; 是的，现实生活中的人类往往以自然的征服者自居，他们让野火任意地焚烧，用斧锯无情地砍伐，让牛羊恣肆地践踏，把翠绿的山岗变成了光秃秃的馒头；把美丽的大自然搞得乌烟瘴气，满目疮痍，伤痕累累。于是，作者在第十二节发出了振聋发聩的呐喊： ;其实，大自然何止在向人类发出 一次次呐喊，一声声哭诉呀，在 更多的时候，“大自然在向那些破 坏环境的不肖子孙们进行一次次 冷酷的惩罚”。请大家用“那__，那 __，那__，那__，分明是大自然 向人类进行的一次次警告，一次 冷酷的 惩罚”来造句。;我们要感谢鸽子，鸽子带给了作者恬淡和谐的思绪；我们也要感谢作者用这篇文章让我们进行了一场深刻的反思。那么，请同学们仔细思考： ★文中的灰鸽难道仅仅代表自然界的灰鸽吗？ ★文中的阳台难道仅仅代表生活中的阳台吗？ ★“明天不封阳台”到底有什么深意？; 鸽子其实是传递大自然信息 的使者，它的到来，提醒着人 们要关爱大自然，要和大自然 和谐相处。阳台其实象征着人 们是关注大自然的心灵的阳台。 “明天不封阳台”是呼吁：人类 不该封闭起关注大自然的心灵 之门，应该和大自然和谐相处， 共同发展！;老师寄语:;课后作业: 做一件对“环境保护”有 益的实事。 ; 谢谢！