第12章中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展.pptVIP

第十二章 中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展 ; 教育部师范司副司长袁振国认为当前教师的专业化培养有两项工作亟需要做：; 生物教育科学研究是在现代教育思想指导下，以教育理论为依据，用教育科学方法对生物教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。;一、树立现代教育观念;二、学习现代教育理论;三、掌握科学方法论;一、调查法 ;（一）调查法的特点 ;（二）调查法的种类 ;2．按选择调查对象范围的不同调查法可分为： ;二、实验法 ; 在探索、验证和评价教学的因果规律中经常使用实验法。如，中小学教育科研的发展性研究、改革性研究、验证性研究、预测性研究等。 1．学生发展状态的研究 通过实验测定学生已有的发展水平和可能达到的发展水平。 2．教学改革研究 课程体系改革实验、新教材的实验、新教学方法实验。 3．对已有的教育观点、教育经验或其他人做过的教育实验进行验证性论证。 4．为形成新的教育理论、教育模式或改革方案提供实验依据。预测未来教育的方法。 ;（二）实验法的类型 ;2．析因实验; 主要用来判明研究对象是否具有某种性质、某种因素是否存在、各种因素之间的关系、某种措施是否有效等。 4．定量实验 是用来测定研究对象的某些方面或因素的数值，确定某些因素之间的数量关系的实验。 5．预测性实验 即在进行大规模实验之前进行的抽样实验。用于预测研究课题的价值，以便进行大规模的实验和推广。 ;（三）实验法的基本要求 ; 除以上介绍的两种方法外，还有观察法、信息获取法、文献法、历史法、统计法、比较法等等。在教育科学飞速发展的今天，大量新的方法再次冲击教育的研究，如社会生物学方法、发生学方法、传播学方法、功能模拟方法、预测方法等等，教育研究方法的多元化将给我们提供更多的研究手段和途径，有助于我们更好地把握教育现象及发展过程。 ;第三节 教育科学研究的一般步骤 ;二、查阅有关文献 ;三、制定研究方案 ;四、搜集整理资料 ;五、教育研究??果的表述 ;2．文献性的研究报告;3. 理论性研究报告;（二）教育研究报告的基本框架 ; （三）撰写教育研究报告的步骤 ;（1）前言（引言、序言）的撰写：;（2）正文的撰写： ;（3）结论的撰写： ;（4）附录和参考文献： ;5．修改定稿（内容、结构、文字三方面）;Date