5年级应用题解答步骤.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;五年级应用题的解答;一般应用题解答步骤;解答下面应用题 ;一个服装厂计划做660套服装，已经做了375套，还剩多少套？;一个服装厂要做285套衣服，要在3天做完，平均每天做多少套？;一个服装厂平均每天做75套服装，已经做了5天，一共做多少套？;一个服装厂计划做660套服装，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的要在3天内完成，平均每天要做多少套？;（4）解答：分步解： 〈1〉已经做了多少套？ 【75×5=375（套）】 〈2〉还剩多少套？ 【660-375=285（套）】 〈3〉平均每天做多少套？ 【285÷3=95（套）】 列综合算式： (660-75×5)÷3 =（660-375）÷3;5）检验：你想用什么方法检验计算是否正确？ 〈1〉可以按照题目的条件和问题，依次重新检查列式是否符合题意，计算是否正确。 〈2〉也可以把得数当已知数，根据题里数量关系，一步步计算，看得数是否符合原题中的已知条件。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 汇报：解答应用题的步骤： 弄清题意，找出已知条件和所求问题； 分析数量关系，确定先算什么，再算什么； 确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数； 进行检验，写出答案。;常见数量关系：;在分析应用题的数量关系时，我们可以从条件出发，逐步推出所求问题（综合法）；也可以从问题出发，找出必须的两个条件（分析法）。在实际解题时，可以根据题中的已知条件，灵活运用这两种方法。;1、五个同学有同样多的存款，若每人拿出16元捐给“希望工程”后，五位同学剩下的钱正好等于原来3人的存款数。原来每人存款多少？;五年级有六个班，每班人数相等。从每班选16人参加少先队活动，剩下的同学相当于原来4个班的人数。原来每班多少人？;完成举一反三1的第3题;光华机械厂加工2100个零件，计划平均每天加工75个，6天后改进了技术，平均每天加工150个，这样比原计划提前几天完成任务？;完成举一反三2的第3题;甲、乙二人加工零件。甲比乙每天多加工6个零件，乙中途停了15天没有加工。40天后，乙所加工的零件个数正好是甲的一半。这时两人各加工了多少个零件？;完成举一反三3的第2题;服装厂要加工一批上衣，原计划20天完成任务。实际每天比计划多加工60件，照这样做了15天，就超过原计划件数350件。原计划加工上衣多少件？;完成举一反三4的第3题;加工一批零件，原计划每天加工80个，正好按期完成任务。由于改进了生产技术，实际每天加工100个，这样，不仅提前4天完成加工任务，而且还多加工了100个。他们实际加工零件多少个？;完成举一反三5的第3题;民生乡去年收小麦43.5万吨，今年小麦产量比去年的2倍少1.52万吨。今年收小麦多少万吨？;小新买了1支钢笔和1本笔记本共用去11.3元，小红买了同样的1支钢笔和4本笔记本共用去19.7元，钢笔和笔记本的单价各是多少元？;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Ev